蘋果提供免費(fèi)咨詢 幫助教師充分利用在線學(xué)習(xí)

全國(guó)各地的教師都被期望在學(xué)校開始關(guān)門以遏制冠狀病毒在的傳播時(shí)，把這一轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)向在線學(xué)習(xí)。

密西根州杰克遜縣的四年級(jí)教師薩米·布蘭特說(shuō)：“我們?cè)趯W(xué)校有很好的資源，但我們不能把這些帶回家?！?/p>

這對(duì)布蘭特和其他教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的變化，他們習(xí)慣于在共享的物理課堂環(huán)境中與學(xué)生互動(dòng)。 她說(shuō)：“很多老師需要耐心和理解。 當(dāng)涉及到在線學(xué)習(xí)時(shí)，“他們甚至不知道他們需要什么樣的東西，或者他們可以得到什么樣的東西”。

為了緩解這一轉(zhuǎn)變，蘋果公司正在向所有希望免費(fèi)安排一對(duì)一虛擬教練課程的教育工作者提供學(xué)習(xí)專家。 蘋果今天向證實(shí)，它的100多名工作人員教育工作者可以幫助教師-從K-12到高等教育-利用他們的在線學(xué)生學(xué)習(xí)和工作流程的方法。

布蘭特還與她的學(xué)生建立了筆友關(guān)系，她說(shuō)，教師和學(xué)生必須處理的重要因素之一是訪問，一個(gè)問題學(xué)區(qū)一直以不同的方式處理，包括一些通過(guò)合作提供學(xué)生設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)訪問。

“(我區(qū)的方向不是要求任何類型的具體學(xué)習(xí)，而是提供資源?！?/p>

從Buncee，一個(gè)創(chuàng)造性的演示工具，到Floculs，一個(gè)將課程變成歌曲的應(yīng)用程序，到Flipgrid，一個(gè)課程規(guī)劃平臺(tái)，Brandt一直在慢慢地引入新的學(xué)習(xí)途徑-同時(shí)銘記并非所有的學(xué)生都在使用相同數(shù)量的技術(shù)資源。

布蘭特解釋說(shuō)：“有些在電腦上，有些在平板電腦或手機(jī)上?！?因此，當(dāng)涉及到向?qū)W生提供資源時(shí)，Brandt試圖確保它能像通過(guò)移動(dòng)應(yīng)用程序一樣順利地通過(guò)基于網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)工作。

但并不是所有的教師都是技術(shù)領(lǐng)域的先鋒。 為了幫助，教育工作者可以發(fā)電子郵件給蘋果專業(yè)學(xué)習(xí)，請(qǐng)求一個(gè)虛擬教練會(huì)話，或者打電話給他們的支持線，并要求被路由到那里。 專家考慮到學(xué)生可能無(wú)法進(jìn)入相同的平臺(tái)，并與教師合作解決問題。

周二，蘋果發(fā)布了越來(lái)越多的視頻收集，旨在幫助教育工作者充分利用遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，圍繞最常見的主題和他們的團(tuán)隊(duì)正在得到的問題。 然而，個(gè)別教育工作者與學(xué)區(qū)的指示之間仍然存在差距。

“每個(gè)地區(qū)都需要有一個(gè)站在前列的人提供實(shí)例和輔導(dǎo)。 布蘭特補(bǔ)充說(shuō)：“對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，方法不會(huì)是一樣的。