在教育技術(shù)決策方面賦予教育者更多權(quán)力的倡議

LearnPlatform，這是現(xiàn)在使用的學(xué)校和地區(qū)服務(wù)超過400萬級的學(xué)生組織，簡化和分析他們edtech宣布，它已經(jīng)收到了第二聯(lián)邦津貼擴展一個程序，以幫助教育工作者共享有關(guān)他們在教室中使用的教育技術(shù)工具的信息，并做出更明智的決定。

美國教育部的小型企業(yè)創(chuàng)新研究(SBIR)計劃通過以研究為重點的教育科學(xué)研究所(IES)，向“學(xué)習(xí)-情境實現(xiàn)”(Learn-IXC)計劃撥款874,803美元，該計劃由LearnPlatform牽頭，了解技術(shù)最佳發(fā)揮作用的環(huán)境。學(xué)習(xí)平臺(edPlatform)的edtech有效性系統(tǒng)已被教育者，學(xué)區(qū)和州廣泛采用，它是一個有益研究機構(gòu)，致力于擴大所有學(xué)生獲得最適合他們的教學(xué)技術(shù)的平等機會。

這是IES第二次支持Learn-IXC項目，以促進在特定情況下和教室環(huán)境中的數(shù)據(jù)收集和信息共享，有關(guān)edtech解決方案的有效性。在2019年，LearnPlatform在該計劃的第一階段獲得了競爭激烈的SBIR撥款200,000美元，以幫助教育工作者記錄其使用edtech產(chǎn)品的經(jīng)歷。成功的第一階段驗證了需要和方法來幫助教育工作者更好地制定決策，同時也為edtech開發(fā)人員提供了幫助他們改進解決方案的見識。第二階段較大的獎項被認為是一個更加嚴格和更具競爭性的過程，2020年僅授予了五項其他獎項。

在第二階段中，LearnPlatform將收集并報告來自教育者的更多見解，以創(chuàng)建一種算法，以使教育者和管理員與面臨類似情況的其他教育者的報告相匹配。

借助新算法，教師將可以使用清晰，簡單的搜索字詞(例如“像我這樣的教育者”和“像我這樣的地區(qū)”)來訪問edtech產(chǎn)品的評論。教育者將獲得考慮到用戶評論，學(xué)校和地區(qū)特征以及使用數(shù)據(jù)的結(jié)果。

LearnPlatform首席執(zhí)行官Karl Rectanus表示：“教育工作者和管理人員對大量的edtech工具感到不知所措，更不用說關(guān)于這些工具如何運作的很少信息了。” “雖然我們已經(jīng)幫助決策者確定解決方案是否在他們的學(xué)校中運行，但教育工作者經(jīng)常問：'但是這些新工具將如何適合我的情況?' 第二階段的工作將為負責制定教育技術(shù)決策的教育者和管理人員提供必要的基于研究的可靠的上下文相關(guān)信息，以便他們能夠為學(xué)生找到合適的工具。”

此外，這筆贈款使LearnPlatform成為第一家利用EdTech基因組計劃研究成果的商業(yè)提供商，該計劃將教育部門召集在一起，以就如何定義和衡量最重要的edtech實現(xiàn)變量建立共識。EdTech基因組計劃由非營利性EdTech證據(jù)交流所領(lǐng)導(dǎo)，該交流以前是Jefferson教育交流，這是弗吉尼亞大學(xué)教育與人類發(fā)展學(xué)院與Strada教育網(wǎng)絡(luò)之間的合作。

EdTech Evidence Exchange創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官Bart Epstein表示：“評估教育技術(shù)的傳統(tǒng)方法常常無法轉(zhuǎn)化為實踐，因為它們沒有考慮每個學(xué)校和教室的獨特環(huán)境。” “這項贈款正在幫助推進關(guān)鍵的研究工作，這不僅將使教育工作者更容易掌握以數(shù)據(jù)為依據(jù)的決策過程，而且還可以幫助教育技術(shù)提供商更有效地實施其產(chǎn)品。”