非洲和非洲的數(shù)據(jù)科學(xué)如何開辟新的道路

術(shù)語“數(shù)據(jù)科學(xué)”是由2008年在LinkedIn和Facebook社交網(wǎng)絡(luò)上工作的科學(xué)家創(chuàng)造的。幾年后，他們將其稱為“21世紀(jì)最性感的職業(yè)”。

這個(gè)相對(duì)較新的跨學(xué)科領(lǐng)域融合了統(tǒng)計(jì)學(xué)，計(jì)算機(jī)科學(xué)，數(shù)學(xué)，工程學(xué)和主題知識(shí)。事實(shí)上，任何和所有科目都符合資格。它的支持者認(rèn)為它將改變社會(huì)的方方面面。許多以數(shù)據(jù)科學(xué)為基礎(chǔ)的顛覆性，改變游戲規(guī)則的創(chuàng)新旨在提高人們的生活質(zhì)量以及流程和服務(wù)的效率。例子包括自動(dòng)車輛;精準(zhǔn)醫(yī)藥和精準(zhǔn)農(nóng)業(yè);智慧城市和金融技術(shù)。

在過去十年中，幾乎歐洲和北美的每所大學(xué)都通過在該領(lǐng)域建立新的研究所，部門和學(xué)位課程來應(yīng)對(duì)數(shù)據(jù)科學(xué)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

非洲的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)最近才開始迎頭趕上。一些人正在創(chuàng)建結(jié)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)和培訓(xùn)計(jì)劃，以促進(jìn)該主題的研究和能力發(fā)展。例如，盧旺達(dá)的非洲數(shù)據(jù)科學(xué)卓越中心，烏干達(dá)馬克雷雷大學(xué)的人工智能和數(shù)據(jù)科學(xué)研究小組，非洲數(shù)據(jù)科學(xué)和深度學(xué)習(xí)Indaba。但是至少有五年的時(shí)間滯后，問題在于非洲是否一定會(huì)落后。

作為DiSeCT的代理主任- 南非斯泰倫博斯大學(xué)的新數(shù)據(jù)科學(xué)和計(jì)算思維學(xué)院，我認(rèn)為答案是響亮的。如果非洲大學(xué)注意到非洲的具體需求和現(xiàn)實(shí)，那么他們就有一個(gè)獨(dú)特的機(jī)會(huì)在仍處于未知領(lǐng)域的領(lǐng)域開辟新的道路。

這些機(jī)會(huì)尤其在兩個(gè)方面。第一個(gè)是為不在校園的人創(chuàng)建數(shù)據(jù)科學(xué)課程。第二個(gè)問題涉及與政府和企業(yè)合作，以解決非洲最重要的社會(huì)挑戰(zhàn)，并利用經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

移動(dòng)訪問

不到10%的25歲以下人口可以在撒哈拉以南非洲接受高等教育。

這并不是說非洲的年輕人對(duì)高等教育程度不感興趣。許多人根本無法負(fù)擔(dān)全日制校內(nèi)學(xué)習(xí)費(fèi)用。所以，如果學(xué)生不能來大學(xué)，大學(xué)必須來學(xué)生?；ヂ?lián)網(wǎng)和無數(shù)創(chuàng)新的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺(tái)使這成為可能。

非洲只有40%的人口可以上網(wǎng)。相比之下，世界其他地區(qū)的這一比例為61%。但是，非洲的互聯(lián)網(wǎng)滲透率增長(zhǎng)速度超過其他任何地方。一口大小的在線內(nèi)容可以作為獨(dú)立模塊或累積到認(rèn)證學(xué)位。無論哪種方式，都可以以較低的成本提供在線遠(yuǎn)程教育格式。它們比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)更具可擴(kuò)展性。

通過這種方式，非洲青年有機(jī)會(huì)獲得學(xué)位，同時(shí)保持非正規(guī)或正規(guī)就業(yè)。這使其成為一個(gè)經(jīng)濟(jì)上可行的主張。他們還可以與家人和朋友的社交網(wǎng)絡(luò)保持身體聯(lián)系。這對(duì)于防止內(nèi)部大腦流失和加劇非洲內(nèi)部和之間的社會(huì)經(jīng)濟(jì)差異非常重要。

數(shù)據(jù)科學(xué)特別適合通過在線學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。這是因?yàn)樵谔摂M教室中蓬勃發(fā)展需要相同的創(chuàng)造性，以解決方案為導(dǎo)向的思維模式，這是最佳數(shù)據(jù)科學(xué)家的特征。該程序的大部分內(nèi)容 - 如管理和分析數(shù)據(jù)，編寫代碼和部署軟件解決方案 - 都是從連接到云的筆記本電腦后面發(fā)生的。