人工智能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的5種方式

無論我們討論的是K-12還是學(xué)術(shù)學(xué)生，教育的作用都是為年輕的人才為未來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。隨著人工智能(AI)技術(shù)的不斷興起，對(duì)新興技術(shù)的熟悉已成為全球?qū)W生的必需品。據(jù)的Adobe，AI已經(jīng)成為一種常態(tài)，因?yàn)樗跀?shù)據(jù)處理應(yīng)用，全球數(shù)據(jù)增長(zhǎng)預(yù)計(jì)在2025年。此外，為支持AI-人才的需求有所增加兩倍，在過去幾年增加了61%，與高科技和金融服務(wù)公司吸收了60%的年輕畢業(yè)生。

當(dāng)我們從體力勞動(dòng)轉(zhuǎn)向自動(dòng)化和機(jī)器學(xué)習(xí)時(shí)，這些數(shù)據(jù)清楚地描繪了我們所生活的世界。但是，僅將AI技術(shù)插入教室而不加任何押韻或理由并不能幫助學(xué)生達(dá)到頂峰-實(shí)際上恰恰相反。

讓我們看看今天的老師在明天的世界中扮演什么角色，以及教室中AI的好處。

教師在數(shù)字時(shí)代的作用

在討論人工智能在學(xué)生學(xué)習(xí)中的積極作用之前，我們應(yīng)該評(píng)估教師在學(xué)習(xí)過程中的地位。根據(jù)Upskilled的說法，48%的教育工作者對(duì)使用數(shù)字學(xué)習(xí)技術(shù)來提高學(xué)生的參與度和成就的專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是，隨著學(xué)生個(gè)性化和管理需求的逐年增加，大約75%的教師發(fā)現(xiàn)他們的工作量難以控制。

當(dāng)我們討論教育中的AI時(shí)， 我們的第一個(gè)想法涉及道德問題，即與不熟悉的未成年人一起使用數(shù)字技術(shù)。但是，由于觸手可及的是互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體，如今的孩子比前幾代人對(duì)技術(shù)的了解要多得多，因此他們很適合進(jìn)行AI支持的教育。Trust My Paper的學(xué)術(shù)顧問Brian Sinclair 最近就此事發(fā)表了講話：“未來已經(jīng)來臨。在課堂上積極參與AI和數(shù)字技術(shù)方面的保守主義和猶豫可能嚴(yán)重阻礙學(xué)生在未來的職業(yè)前景方面的發(fā)展。咬這句諺語(yǔ)并為他們的學(xué)生提供新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，落在老師和學(xué)術(shù)界的肩上。”

在這樣的環(huán)境中，教師的作用是充當(dāng)主管，中介，導(dǎo)師和顧問的角色，而不是事實(shí)上的知識(shí)來源。因此，教師的工作量變得更易于管理。每個(gè)學(xué)生在培養(yǎng)急需的面向未來的技能時(shí)都需要他們的關(guān)注。

那么，在2020年及以后的時(shí)間里，教室如何從AI集成中受益呢?

學(xué)習(xí)個(gè)性化

與個(gè)人發(fā)展的任何方面一樣，每個(gè)學(xué)生在接受教育時(shí)都需要一定程度的個(gè)性化。盡管有些學(xué)生可能在STEM領(lǐng)域表現(xiàn)出色，但其他學(xué)生可能偏向于手工藝品，這對(duì)教師的策展構(gòu)成了困擾。

幸運(yùn)的是，通過將AI技術(shù)集成為一種自動(dòng)化與數(shù)據(jù)處理相關(guān)的日常任務(wù)的方法，教師可以花更多的時(shí)間在學(xué)生身上。因此，與新實(shí)施的基于AI的幫助相比，每個(gè)學(xué)生都可以獲得更多的關(guān)注，指導(dǎo)和指導(dǎo)。但是，值得注意的是，在所有AI發(fā)現(xiàn)和結(jié)論中，教師仍然擁有最終決定權(quán)，僅依靠技術(shù)作為工具。這可以幫助使教育牢固地建立在人際關(guān)系上，并避免反烏托邦的情況，在這種情況下，人工智能完全負(fù)責(zé)年輕人的身心健康。

簡(jiǎn)化的學(xué)生評(píng)估

評(píng)分是一個(gè)重要但又費(fèi)力的過程，需要老師(尤其是K-12班級(jí)的老師)仔細(xì)評(píng)估每個(gè)學(xué)生的工作狀況。但是，由于教師是時(shí)間和精力有限的人這一簡(jiǎn)單事實(shí)，有時(shí)這是不可能的。

因此，人工智能技術(shù)可以作為學(xué)生評(píng)估算法在課堂環(huán)境中找到自己的位置，這有助于對(duì)單個(gè)項(xiàng)目，論文和測(cè)試進(jìn)行評(píng)分。這樣的評(píng)估對(duì)于解決方案在某種程度上可以預(yù)測(cè)的STEM科目尤其有用(但是在學(xué)術(shù)水平上卻不是)。同樣，以這種方式使用AI可以進(jìn)一步提高教師對(duì)學(xué)生自身的關(guān)注，而不是文書工作，這是正規(guī)教育的禍根。