蘋果強調(diào)學生用iPad制作薩摩亞學習應用程序原型

蘋果已經(jīng)對在新西蘭的學生進行了介紹，他們正在使用iPad來原型化薩摩亞語言應用程序，該應用程序是利用蘋果公司的教育資源創(chuàng)建的。

該功能周一發(fā)布在Apple的新聞編輯室中，討論了新西蘭克賴斯特徹奇布羅姆利學校的學生。該學校目前使用Apple生態(tài)系統(tǒng)運營，學生們配備了iPad，教室使用Apple TV和Macs進行編碼。

薩摩亞語老師從學校搬到當?shù)氐囊凰袑W，給學生造成了麻煩。盡管他們希望繼續(xù)學習該語言，但沒有替代教師可用。

“我們學生的許多父母或祖父母都能說流利的母語，但我們的一些學生只懂基礎知識-我在成長過程中也有同樣的經(jīng)歷，”老師Mele Togiaso說。“我既是毛利人，又是薩摩亞人，現(xiàn)在，我成年后才開始學習家庭語言。”

一群學生要求Togiaso幫助他們找到繼續(xù)上課的方法，稱為“ Digi Navigators”。嘗試是沒有結果的，因為對于年輕用戶而言，某些文本過于沉重，另一些則缺少音頻，并且缺少游戲。

小組不為所動，決定創(chuàng)建一個名為“ Let's Learn Samoan!”的原型應用程序。使用Keynote。來自“所有人都可以編碼”課程的App Design Journal被用作輔助開發(fā)過程的指南。

“我與任何詢問我們?nèi)绾蝿?chuàng)建應用程序的人共享《日記》，因為它提供了易于遵循的循序漸進的過程。”

學生們使用iPad和Apple Pencil素描插圖，創(chuàng)建動畫并錄制小組旁白。遵循該期刊之后，還發(fā)現(xiàn)并測試了錯誤，并收到了反饋。

2020年9月，這些學生被邀請向50位當?shù)丶夹g專家和投資者介紹這個想法。他們收到了更多的反饋，并得到了天使投資人的指導。

六年級的學生萊尼·布拉德布魯克(Leonie Bradbrook)說：“能夠使用我們自己設計的應用程序教我們的朋友說薩摩亞語真是太酷了。“我想創(chuàng)建更多的應用程序并幫助我的朋友們。”

雖然該應用仍在開發(fā)中，但據(jù)說Digi Navigators通過該項目與該語言及其文化有著更深的聯(lián)系。它還教給學生有關團隊合作的知識。

Togiaso補充說：“在太平洋文化中，我們共同實現(xiàn)。” “這并不關乎每個人的成功-誰都不會落伍。這一經(jīng)驗向我們的學生表明，一支規(guī)模較小的團隊表現(xiàn)出色是不夠的。要實現(xiàn)每個人，他們都必須協(xié)作并確保每個人都做得很好。”