普渡大學(xué)的基石計劃在本科教育藍(lán)圖報告中強(qiáng)調(diào)

印第安納州西拉斐特 - 普渡大學(xué)的革命性基石綜合文科課程繼續(xù)引起全國關(guān)注，這次來自Boyer 2030委員會，該委員會強(qiáng)調(diào)了旨在培養(yǎng)所有普渡大學(xué)學(xué)術(shù)專業(yè)的創(chuàng)造性思維和溝通技巧的全國性模式。

Boyer委員會由“多元化的高等教育領(lǐng)導(dǎo)者群體”組成，其任務(wù)是為美國研究型大學(xué)的本科教育制定2030年藍(lán)圖。該報告指出，“Cornerstone為普渡大學(xué)和其他地方的通識教育重振了人文學(xué)科(第14頁)。

“我們感到自豪的是，博耶委員會在其2030年美國研究型大學(xué)本科教育藍(lán)圖中挑出了基石，”普渡大學(xué)賈斯汀·莫里爾(Justin S. Morrill)文科院長David A. Reingold說，“我特別自豪地看到，該學(xué)院決定由我們新的終身教職員工招聘的基石第一年課程中加入教學(xué)承諾，這是該報告推薦的大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)策略之一。我們相信，從事本科教學(xué)和研究的教師反映了我們作為公共贈地機(jī)構(gòu)的責(zé)任，即教育學(xué)生成為知情的公民。

此外，該報告還以基石證書為例，說明為什么大學(xué)校長、校長和教務(wù)長應(yīng)該通過教師招聘實踐將本科教育的公平和卓越性制度化：

“例如，在普渡大學(xué)，文理學(xué)院的新終身教職員工必須將一半的教學(xué)成果用于上述基石計劃。當(dāng)你批準(zhǔn)招聘和/或與院長、部門和教師合作制定招聘的優(yōu)先事項和標(biāo)準(zhǔn)時，你就有機(jī)會和權(quán)力打破為大學(xué)使命服務(wù)的部門的孤島(第54頁)。