澳大利亞的開(kāi)創(chuàng)性學(xué)校反思

最近的一項(xiàng)全國(guó)性研究發(fā)現(xiàn)，超過(guò) 77% 的家長(zhǎng)和學(xué)校報(bào)告說(shuō)，學(xué)生因 COVID-19 大流行的直接原因而錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)。

這項(xiàng)由史密斯家族進(jìn)行的調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，75% 的家庭支持工作者認(rèn)為，COVID 和/或封鎖的直接結(jié)果對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生了影響。

這個(gè)問(wèn)題當(dāng)然不會(huì)忽視學(xué)校，學(xué)校一直在不知疲倦地努力提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)習(xí)的參與度，最重要的是提高心理健康。

為了表彰學(xué)校在過(guò)去18個(gè)月的大規(guī)模破壞中為創(chuàng)新所做的巨大工作，《教育家》最近宣布了第七屆年度創(chuàng)新學(xué)校名單的獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

學(xué)校認(rèn)可的學(xué)校之一是圣菲利普基督教學(xué)院。位于紐卡斯?fàn)柕膶W(xué)前班至12年級(jí)學(xué)校一直在2020年和2021年的混亂中提供動(dòng)力，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)框架，創(chuàng)新和引人入勝的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)，不僅在學(xué)校，而且在他們的一生中茁壯成長(zhǎng)。

SPCC紐卡斯?fàn)栃ｉL(zhǎng)Pam O'Dea表示，她“很高興”發(fā)現(xiàn)她的學(xué)校被評(píng)為該國(guó)領(lǐng)先的創(chuàng)新學(xué)校之一。

“我的熱情是，教育工作者和學(xué)生總是發(fā)現(xiàn)新的東西，迫使他們以不同的方式看待問(wèn)題，并使用高階思維來(lái)解決固有的復(fù)雜性，”O'Dea告訴教育家。

“這刺激了參與度，并改善了所有人的學(xué)習(xí)成果。為了學(xué)生的利益，我們不怕承擔(dān)學(xué)習(xí)風(fēng)險(xiǎn)，我認(rèn)為我們從其他人那里獲得的各種創(chuàng)新的興趣激勵(lì)我們努力成為該領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者。

O'Dea說(shuō)，學(xué)校目前正在探索新的和創(chuàng)新的方法，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們“獨(dú)特的，上帝賦予的潛力”，并避免被貼上標(biāo)簽或評(píng)判，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)方式不同。

“這讓我們踏上了尋找HSC和未來(lái)職業(yè)道路的替代方式的旅程，從而啟動(dòng)了一項(xiàng)名為HSC SmartTrack的新計(jì)劃，”她說(shuō)。

“雖然我們將始終探索STEM機(jī)會(huì)來(lái)擴(kuò)大我們的創(chuàng)新能力，但HSC SmartTrack和明年為感興趣的7年級(jí)學(xué)生提供的替代學(xué)習(xí)途徑SmartTrack Academy是兩個(gè)引起極大興趣和成功的創(chuàng)意空間。

另一所被列入教育頂級(jí)創(chuàng)新者名單的學(xué)校是英格爾本公立學(xué)校，該學(xué)校與新南威爾士大學(xué)建立了創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)伙伴關(guān)系，建立了世界上第一個(gè)提供親子互動(dòng)療法(PCIT)的學(xué)校診所 - 管理幼兒DBD的黃金標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃。

學(xué)校校長(zhǎng)格雷姆·格林(Graeme Greene)表示，在過(guò)去的一年里，通過(guò)為那些無(wú)法親自到診所的人提供iPCIT(遠(yuǎn)程交付課程)，家庭更容易獲得PCIT在學(xué)校的項(xiàng)目。

格林告訴《教育家》：“這對(duì)在 COVID-19 限制期間無(wú)法現(xiàn)場(chǎng)前往診所的家庭特別有幫助。

“這些家庭能夠繼續(xù)他們的治療，否則會(huì)被中斷，導(dǎo)致他們的進(jìn)展受到重大挫折。

格林說(shuō)，iPCIT也可以在不受限制的情況下采用，在這些情況下，個(gè)別家庭獨(dú)有的障礙可能是一個(gè)問(wèn)題。

“iPCIT還提出了令人興奮的新途徑，并有可能擴(kuò)展到地區(qū)學(xué)校。

新南威爾士州韋弗利的圣克萊爾學(xué)院是今年的另一個(gè)獲獎(jiǎng)?wù)?。學(xué)院的創(chuàng)新課程包括為第4階段和第5階段的學(xué)生提供的綜合數(shù)學(xué)銜接平臺(tái)，允許他們每個(gè)人都按照自己的節(jié)奏完成課程，以及iSTEM Stage 5選修課程，為學(xué)生提供構(gòu)建和編碼自己的機(jī)器人的能力，以模擬自動(dòng)駕駛汽車，以及設(shè)計(jì)和制造太陽(yáng)能汽車。

“在知識(shí)以指數(shù)級(jí)速度爆炸的時(shí)候，我們的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握將他們的知識(shí)和理解應(yīng)用于課堂內(nèi)外不斷變化的環(huán)境的技能，”學(xué)院校長(zhǎng)Kerrie McDiarmid告訴教育家。

“在圣克萊爾，這意味著我們的方法要?jiǎng)?chuàng)新。創(chuàng)新不僅僅是一個(gè)詞，它反映了一種態(tài)度和承諾，即適應(yīng)、靈活和響應(yīng)學(xué)生的需求。作為校長(zhǎng)，我的目標(biāo)是確保有目的的創(chuàng)新是我們的重點(diǎn)。

麥克迪爾米德說(shuō)，這不是要采取任何可能出現(xiàn)的舉措，而是要尋找反映學(xué)校背景并支持其整體愿景并推動(dòng)成功的創(chuàng)新。

“創(chuàng)新是一種思維方式，因此營(yíng)造了一種興奮和充滿活力的環(huán)境，將終身學(xué)習(xí)置于教育體驗(yàn)的核心。”

對(duì)于奧米斯頓學(xué)院來(lái)說(shuō)，在今年的創(chuàng)新學(xué)校名單中得到認(rèn)可，再次證實(shí)了其教學(xué)和學(xué)習(xí)計(jì)劃正在不斷發(fā)展壯大，即使其學(xué)生和教職員工在過(guò)去 18 個(gè)月中擺脫了大規(guī)模破壞性的滾動(dòng)封鎖時(shí)期。

該學(xué)院位于昆士蘭州，在2018年被評(píng)為最佳技術(shù)使用最佳學(xué)校;榮獲2019年度最具創(chuàng)新力課程設(shè)計(jì)獎(jiǎng);并在 2020 年獲得了八個(gè)類別的卓越獎(jiǎng)。學(xué)院的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新中心還獲得了 2021 年澳大利亞圖書(shū)館和信息協(xié)會(huì)的圖書(shū)館設(shè)計(jì)獎(jiǎng)——學(xué)校圖書(shū)館。

“我們對(duì)擁有提供在線學(xué)習(xí)的技術(shù)能力充滿信心，關(guān)鍵問(wèn)題變成了'當(dāng)學(xué)生在家學(xué)習(xí)時(shí)，課程設(shè)計(jì)和教學(xué)法的最佳實(shí)踐是什么樣子的?'”校長(zhǎng)Brett Webster告訴The Educator。

“我們對(duì)有意義地使用技術(shù)的長(zhǎng)期承諾意味著教師和學(xué)生擁有高水平的技能，并且基礎(chǔ)設(shè)施、平臺(tái)和軟件已經(jīng)到位，可以過(guò)渡到遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)模式。”

韋伯斯特說(shuō)，學(xué)院拒絕簡(jiǎn)單地打開(kāi)筆記本電腦攝像頭并在線提供其通常的時(shí)間表的決定。

“相反，我們與格里菲斯大學(xué)教育學(xué)院建立了獨(dú)家合作伙伴關(guān)系，創(chuàng)建了一個(gè)項(xiàng)目，以支持我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的專業(yè)學(xué)習(xí)，并為遠(yuǎn)程教育和校園環(huán)境中的混合學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)一個(gè)嚴(yán)格的、經(jīng)過(guò)研究驗(yàn)證的模型，”他說(shuō)。

“與格里菲斯大學(xué)的合作遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了大流行高峰期帶來(lái)的最初緊迫性。”