Peter Felten因在加拿大進行研究而獲得富布賴特獎

Peter Felten 負責教與學的助理教務長兼參與式學習中心執(zhí)行主任，已被加拿大富布賴特選為渥太華卡爾頓大學2022-23 年度教與學獎學金 (SoTL) 杰出主席學年。

這一杰出的主席職位由加拿大富布賴特大學和卡爾頓大學共同設立，旨在為非凡的學者和頂尖研究人員提供機會，讓他們有機會以訪問學者的身份在該大學度過一年。該角色允許這些學者開展創(chuàng)新的 SoTL 項目，領導研討會和講習班，并為卡爾頓教育工作者之間的 SoTL 研究合作和知識交流產生新的 idas。

Felten 表示，鑒于卡爾頓在教學領域的領先地位，他很榮幸被選中。“為了社區(qū)的利益，他們真正致力于教學、學術和發(fā)現(xiàn)，”費爾滕說。“他們已經將大量資源投入到基于社區(qū)的學習中，并正在為學生、教職員工創(chuàng)造新的空間，讓他們在社區(qū)和校園內一起工作。”

Felten 是一位歷史學教授，是教學獎學金領域備受推崇的研究人員和思想家。他著有六本關于本科教育的書，最近的一本是他與埃隆名譽總裁利奧·蘭伯特 (Elon Emeritus Leo M. Lambert) 合著的《關系豐富的教育：人際關系如何推動大學成功》。

Felten 說，在這個富布賴特機會期間的一個主要目標是發(fā)現(xiàn)如何以互惠互利的方式與卡爾頓的學者合作。他特別感興趣的是更多地了解本土化和本土的認知和教學方式，這是自 2015 年真相與和解委員會報告以來加拿大高等教育的一個中心主題。這涉及土著學生、教職員工和社區(qū)的獲取和包容，還需要持續(xù)關注土著的認知、學習和存在方式。