計算障礙：如果您的孩子有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難 如何幫助他們

對數(shù)學(xué)的良好掌握與就業(yè)的更大成功和更好的健康息息相關(guān)。但是我們中的很大一部分人——高達 22% ——有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難。此外，大約6% 的小學(xué)兒童可能患有計算障礙，這是一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙。

發(fā)育性計算障礙是一種理解數(shù)字的持續(xù)困難，它會影響任何人，無論年齡或能力如何。

如果 6% 的兒童患有計算障礙，這意味著每個 30 人的小學(xué)班級中有一兩個孩子——大約與估計患有閱讀障礙的兒童數(shù)量一樣多。但計算障礙并不為公眾和教師所熟知。與其他學(xué)習(xí)困難相比，它的研究也較少。

患有計算障礙的兒童可能難以學(xué)習(xí)基本的數(shù)學(xué)技能和概念，例如簡單的計數(shù)、加法、減法和簡單的乘法以及乘法表。之后，他們可能難以理解更高級的數(shù)學(xué)事實和程序，例如借用和結(jié)轉(zhuǎn)以及理解分?jǐn)?shù)和比率。計算障礙不僅會影響數(shù)學(xué)課上的兒童：它還會影響課程的所有領(lǐng)域。

這些持續(xù)存在的困難不能用普遍低于平均水平的能力水平或其他發(fā)育障礙來解釋。然而，患有計算障礙的兒童也可能會遇到其他學(xué)習(xí)困難，例如閱讀障礙和多動癥。

這里有一些實用技巧，可以幫助有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的孩子。

使用道具

即使是簡單的求和和數(shù)學(xué)問題，計算障礙兒童也能找到有用的額外實用支持。他們可能經(jīng)常需要使用實用的輔助工具，例如手指或算盤。他們可以受益于使用計數(shù)器和珠子來組合或分組，以及使用數(shù)軸來計算數(shù)學(xué)問題的答案。

大一點的孩子可能會發(fā)現(xiàn)將嬰兒床床單放在手邊會很有幫助，這樣可以輕松獲取乘法表或某些公式等信息。像這樣的包容性教學(xué)方法可能會使所有學(xué)習(xí)者受益，而不僅僅是那些有計算障礙的人。

分解問題

研究表明，元認(rèn)知可以對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。元認(rèn)知是“思考思考”——例如，思考你知道和不知道的信息，或者對你解決問題所必須采取的策略的自我意識。

教孩子們確定從哪里開始解決問題以及如何分解數(shù)學(xué)問題的策略可能是一個很好的起點。例如，家長和老師可以鼓勵孩子使用歌曲和助記符來幫助他們記住解決特定問題的策略。

例如，助記符DRAW為學(xué)生提供了解決加減乘除問題的策略：

D：發(fā)現(xiàn)符號——學(xué)生找到、圈出并說出運算符的名稱(+、-、x 或/)。

R：閱讀問題——學(xué)生閱讀方程式。

A: answer——學(xué)生畫記號或畫圈來找出答案，并檢查一遍。

W: write the answer——學(xué)生寫出問題的答案。

找出需要幫助的地方

有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的孩子經(jīng)常被數(shù)學(xué)問題卡住，并可能很快放棄。老師和家長應(yīng)該問孩子們他們覺得有什么困難——即使是年幼的孩子也能解釋這一點——并提供明確的指導(dǎo)來支持他們解決他們覺得困難的事情。

一次專注于一件事

由于數(shù)學(xué)問題可能會讓有數(shù)學(xué)困難的年輕人感到困惑，因此請確保一次只解決一個問題。這可能意味著覆蓋頁面上的其他數(shù)學(xué)問題，并刪除不相關(guān)的圖片。對正確和不正確的答案提供即時反饋。這將幫助孩子們從他們的實踐中學(xué)習(xí)，并了解正確和錯誤的解決問題策略之間的區(qū)別。

它還可能有助于提供大量的重復(fù)和重訪，教授短期和頻繁的課程，并確保學(xué)習(xí)者知道如果他們遇到困難應(yīng)該怎么做，比如向成年人尋求幫助。

使用正確的詞匯

數(shù)學(xué)語言和符號也可能令人困惑。例如，負(fù)數(shù)帶有減號，但減號也可用于定義減法等運算。我們經(jīng)常對兩者都使用“減”這個詞——例如，說“14 minus minus 9”(14——9)。這可能很難解釋。各種不同的詞，例如 subtract、minus 和 take away，可以描述相同的概念。

使用清晰的語言很重要(例如，“14 減負(fù) 9”)。幫助孩子擴大他們的數(shù)學(xué)詞匯量，以及檢查他們的理解力，也會很有用。

玩游戲

數(shù)學(xué)在我們周圍的環(huán)境中無處不在，在課堂上學(xué)到的東西也適用于我們的日常生活。我們自己的研究表明，幼兒可以使用周圍的工具和材料玩簡短的數(shù)學(xué)游戲，從中受益。

計數(shù)和收集成套物品可以在任何地方進行：餐桌、浴室或外出時?；趯嵺`的教育應(yīng)用程序還可以幫助孩子掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)技能。

要樂觀

最后，促進對數(shù)學(xué)的積極感受至關(guān)重要。這可能包括不表達自己對數(shù)學(xué)的擔(dān)憂和負(fù)面情緒。相反，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，這將幫助孩子們堅持并克服困難。