即使在幼兒園課外活動(dòng)也存在差距

一項(xiàng)新的研究發(fā)現(xiàn)，參加課外活動(dòng)的孩子和不參加課外活動(dòng)的孩子之間很快就會(huì)出現(xiàn)差距。

研究表明，白人幼兒園兒童參加體育運(yùn)動(dòng)的可能性是其他種族和族裔兒童的 2.6 倍，這是最常見(jiàn)的課外活動(dòng)類型。母親受過(guò)高等教育的孩子參加體育運(yùn)動(dòng)的可能性是母親受教育程度較低的孩子的兩倍。

在其他類型的課后活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了類似的結(jié)果。

俄亥俄州立大學(xué)教育研究研究生 Elise Allen 表示，此前的研究表明，課外活動(dòng)可以在很多方面使兒童受益，因此參與度差距出現(xiàn)得如此之早令人擔(dān)憂。

“如果少數(shù)族裔學(xué)生和來(lái)自弱勢(shì)背景的學(xué)生在年輕時(shí)無(wú)法參加課外活動(dòng)，他們可能會(huì)錯(cuò)過(guò)可以幫助他們?cè)趯W(xué)校取得成功的機(jī)會(huì)，”艾倫說(shuō)。

Allen 和 Arianna Black 領(lǐng)導(dǎo)了這項(xiàng)研究，他們也是俄亥俄州立大學(xué)教育研究專業(yè)的研究生。

該研究最近發(fā)表在《應(yīng)用發(fā)展心理學(xué)雜志》上。

許多關(guān)于課外活動(dòng)影響的現(xiàn)有研究都是針對(duì)青少??年進(jìn)行的。

“鑒于記錄在案的對(duì)青少年的好處，我們認(rèn)為至關(guān)重要的是要檢查誰(shuí)在較早的年齡參與以及他們可能獲得什么好處，”布萊克說(shuō)。

該研究涉及俄亥俄州一個(gè)大型學(xué)區(qū) 31 個(gè)班級(jí)的 401 名幼兒園學(xué)生。它是一個(gè)名為“俄亥俄州早期學(xué)習(xí)”的更大項(xiàng)目的一部分，該項(xiàng)目檢查兒童在學(xué)校教育的前五年(從學(xué)前班到三年級(jí))的學(xué)習(xí)、成就和社會(huì)發(fā)展。

父母或其他主要看護(hù)人完成了一份調(diào)查問(wèn)卷，詢問(wèn)他們的人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、家庭環(huán)境、孩子的課外活動(dòng)和其他措施。

家長(zhǎng)們報(bào)告了他們的孩子是否參加了五種校外活動(dòng)中的任何一種：課程(如音樂(lè)、舞蹈或藝術(shù))、體育、宗教團(tuán)體、組織(如童子軍)和學(xué)術(shù)幫助/輔導(dǎo)。

結(jié)果顯示，大約四分之一的兒童沒(méi)有參與任何活動(dòng)。略多于四分之一的人參加了一項(xiàng)活動(dòng)，另有四分之一參加了兩項(xiàng)活動(dòng)。其余的參與了三項(xiàng)、四項(xiàng)或五項(xiàng)活動(dòng)。

總體而言，幼兒園學(xué)生平均參加 1.5 項(xiàng)活動(dòng)。

體育是最常見(jiàn)的課外活動(dòng) (60%)，其次是宗教活動(dòng) (39%)、課程 (31%)、童子軍等組織 (15%) 和輔導(dǎo)或額外的學(xué)術(shù)準(zhǔn)備 (8%)。

主要發(fā)現(xiàn)是，包括種族和族裔、家庭收入和母親受教育程度在內(nèi)的人口因素都對(duì)幼兒園兒童是否參加課外活動(dòng)產(chǎn)生了影響。

結(jié)果顯示，與種族和族裔一樣，母親的教育與參與有著最密切的聯(lián)系之一。

與母親擁有研究生或?qū)I(yè)學(xué)位的幾乎所有孩子 (96%) 相比，只有不到一半的母親受過(guò)高中同等教育或以下教育的孩子 (47%) 參加體育運(yùn)動(dòng)。

在所有活動(dòng)類型中都發(fā)現(xiàn)了類似的模式，但宗教活動(dòng)除外：母親處于教育范圍兩端的孩子以相似的比率參加宗教活動(dòng)。

該研究還檢查了更多地參與課外活動(dòng)是否會(huì)導(dǎo)致詞匯發(fā)展的衡量標(biāo)準(zhǔn)有所提高，但結(jié)果并未找到任何此類收益的證據(jù)。

研究人員說(shuō)，這可能是因?yàn)闃颖玖坎粔虼?，或者是因?yàn)閰⑴c者的年齡太小。

“在幼兒園階段，孩子們的語(yǔ)言技能仍在發(fā)展，他們才剛剛開始這些課外活動(dòng)，”該研究的合著者、教育研究副教授、俄亥俄州立大學(xué) Crane 幼兒中心的教員 Lin Tzu-Jung Lin 說(shuō)。研究和政策。

“如果我們?cè)儆^察這些孩子幾年，我們可以期待看到課外活動(dòng)對(duì)他們語(yǔ)言發(fā)展的影響。”

研究人員說(shuō)，課外活動(dòng)可能在促進(jìn)入學(xué)準(zhǔn)備、社交情感發(fā)展或本研究未檢查的其他重要因素方面發(fā)揮更大作用。

資源較少家庭的孩子較少參加課后運(yùn)動(dòng)或其他活動(dòng)可能有多種原因。

“孩子上幼兒園，父母必須陪同他們?nèi)セ顒?dòng)，”林說(shuō)。“對(duì)于許多工薪階層家庭來(lái)說(shuō)，即使他們有錢參加這些活動(dòng)，他們也不能為了和孩子一起參加這些活動(dòng)而下班。”

布萊克說(shuō)，由于來(lái)自社會(huì)經(jīng)濟(jì)弱勢(shì)家庭的幼兒園學(xué)生在學(xué)業(yè)上已經(jīng)落后于同齡人，他們可以通過(guò)參加體育運(yùn)動(dòng)、課程或其他活動(dòng)來(lái)提高成績(jī)。

“更多地參與課外活動(dòng)可能有助于縮小與可能取得更高成就的同齡人的差距，”布萊克說(shuō)。

艾倫說(shuō)，關(guān)鍵信息是政策制定者和其他領(lǐng)導(dǎo)人需要解決這一參與差距。

“我們需要幫助孩子們?cè)诤苄〉臅r(shí)候就參與課外活動(dòng)，這樣那些來(lái)自較低社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景的孩子就能獲得與其他孩子已經(jīng)擁有的相同的福利和其他機(jī)會(huì)，”她說(shuō)。