v即將入學的普林斯頓學生在迎新活動中學到關于彼此的重要課程

新澤西州斯蒂爾沃特——開會僅幾天后，50名普林斯頓大學的新學生分享了關于他們是誰的個人故事，并從他人的經(jīng)歷中吸取了深刻的教訓。

對話和行動差異(DDA)是三個小組迎新活動之一，鼓勵一年級學生討論身份、特權和差異問題。學生們在大學和整個社會的背景下研究這些概念，更好地了解他們的新校園社區(qū)，并培養(yǎng)與同齡人建立有意義的關系的策略。

9月3日至7日，本科生們走出校門，在田園風光的FairviewLakeYMCACamp度過了美好時光。每一天都以不同的主題為中心：建立信任和聯(lián)系、了解自我、了解大學社區(qū)和團體、了解更廣泛的社區(qū)以及校園行動。

“DDA是一種身臨其境且引人入勝的體驗，讓學生可以探索他們身份的許多方面、具有挑戰(zhàn)性的概念、系統(tǒng)性社會問題和他人的生活經(jīng)歷，”副校長辦公室多元化和包容性主任LaTanyaBuck說。校園生活。“以這種方式探索和接受挑戰(zhàn)對于一個人的教育和人生旅程至關重要。這個項目是CarlA.Fields中心、Women*s中心和LGBT中心的工作人員有意識和協(xié)作工作的一個例子，也是校園生活副總裁的承諾和支持的一個例子。”

專業(yè)人員和學生輔導員帶領一年級學生通過互動練習探索自己的身份，并更好地了解種族主義、性別歧視、恐同癥、仇外心理、宗教歧視和其他有意識或無意識偏見的現(xiàn)實。

在一個上午的會議上，學生們在營地小屋內(nèi)圍成一個大圈，討論特權問題。awQwardtalent的教育家和創(chuàng)始人JMaseIII站在中間，要求小組舉出享有特權的社會身份的例子。

“白色的。”

“身強力壯。”

“順性別者。”

“美國公民。”

“男性。”

“普林斯頓學生。”

“我們的特權會隨著空間的不同而變化，”梅斯說。“也許你在某些空間體驗到種族特權或民族特權，但在其他環(huán)境中卻沒有。當談到你自己的個人特權故事時，你可以按照你想要的方式[解釋]它。”

梅斯隨后讓學生結(jié)對討論讓他們感到不舒服的個人特權。當他們重新聚在一起時，一些學生與更大的群體分享了他們的故事。

“我的特權例子是教育，”來自路易斯安那州的一名學生說。“我來自全國教育率最低的州，但我上的是一所私立學校。與許多上公立高中的朋友相比，我有優(yōu)勢。......大多數(shù)孩子從未離開過我的家鄉(xiāng)。一旦你從高中畢業(yè)，你就只能靠自己了。他們永遠也看不到大學，因為他們不知道那是什么，也不知道如何去那里。”

另一名學生分享了她的生活與其他移民子女的不同之處。

“我的特權是有能說一口流利英語的父母，”她說。“盡管我的父母來自埃塞俄比亞，但他們上的是英語學校。這對他們過渡到美國生活有很大幫助，也給了我很多優(yōu)勢。......當我最好的朋友，他的父母來自古巴，正在申請大學時，我才意識到這一點。她的父母不太會說英語，她無法向他們尋求申請和經(jīng)濟援助方面的幫助。”

當這群人停下來吃午飯時，學生們沿著安靜的營地散步時繼續(xù)他們的談話。他們希望更好地了解彼此以及他們將在普林斯頓大學第一年遇到的許多學生。

過去一周，2022屆的其他成員通過社區(qū)行動和戶外行動參與了其他聯(lián)誼活動。學生今天返回校園，并將在9月12日開學第一天繼續(xù)開展迎新活動。