CATCHON推出衡量學(xué)生在線學(xué)習(xí)參與度的工具

自大流行爆發(fā)和教育迅速在線化以來(lái)，跟蹤學(xué)生參與度對(duì)學(xué)區(qū)構(gòu)成了重大挑戰(zhàn)。edtech開(kāi)發(fā)商CatchOn正在嘗試解決這個(gè)問(wèn)題。本月，該公司推出了一款工具，幫助教育工作者了解學(xué)生如何在家中使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、應(yīng)用程序和資源。

“我覺(jué)得CatchOn正在扮演一個(gè)非常重要的角色。我們非常高興能夠支持教育工作者并提供數(shù)據(jù)分析，幫助每個(gè)人適應(yīng)這種新的學(xué)習(xí)常態(tài)，”CatchOn創(chuàng)始人兼?zhèn)鞑フ逬enaDraperuns說(shuō)。

Draper于2016年推出了CatchOn，她的目標(biāo)是幫助學(xué)區(qū)滿足并適應(yīng)教學(xué)環(huán)境中的變化。通過(guò)使用真實(shí)的數(shù)據(jù)和技術(shù)，教育工作者可以了解他們的學(xué)生在哪些方面表現(xiàn)出色、保持在正軌、落后或完全落后。

“當(dāng)我第一次創(chuàng)辦這家公司時(shí)，我希望幫助學(xué)校能夠改變重點(diǎn)，將重點(diǎn)從學(xué)生的成績(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫夂徒邮芩麄儗W(xué)習(xí)方式的差異，”德雷珀說(shuō)。

CatchOn的新學(xué)生級(jí)數(shù)據(jù)工具將允許教育工作者監(jiān)控學(xué)生何時(shí)使用在線工具和資源。每個(gè)用戶資料都將衡量他們的參與度并跟蹤他們的參與度，評(píng)估學(xué)生的參與度模式并傳達(dá)參與度。

通過(guò)衡量學(xué)生的參與度，教育工作者可以監(jiān)控他們對(duì)課程、作業(yè)的參與度，并評(píng)估每個(gè)主題的每項(xiàng)任務(wù)的時(shí)間。這可以讓教育者確定是否需要為學(xué)生提供更個(gè)性化的課程，尤其是當(dāng)學(xué)生在某些科目或作業(yè)中遇到困難時(shí)。跟蹤他們的參與度可以監(jiān)控學(xué)生在校外的在線活動(dòng)，并確保他們出席并完成作業(yè)，并跟蹤對(duì)未獲批準(zhǔn)的申請(qǐng)的訪問(wèn)。

在評(píng)估學(xué)生參與模式時(shí)，教育工作者將能夠比較學(xué)生在哪些方面表現(xiàn)出色，以及他們?cè)谀男┓矫娲嬖谧鳂I(yè)問(wèn)題。這將使教育工作者能夠更好地分析和確定需要為每個(gè)學(xué)生制定哪些個(gè)性化計(jì)劃。溝通能力將使教育工作者能夠與學(xué)區(qū)、個(gè)人和家長(zhǎng)共享數(shù)據(jù)報(bào)告，同時(shí)重新調(diào)整優(yōu)先事項(xiàng)。

2018年，CatchOn與ENA合作，ENA是另一家領(lǐng)先的技術(shù)提供商，成立于1996年，為教育、圖書(shū)館、醫(yī)療保健和政府組織提供數(shù)據(jù)分析解決方案。

這將如何改變?cè)诰€學(xué)習(xí)?

ENA的高級(jí)副總裁LillianKellogg提供了關(guān)于CatchOn如何解決弱勢(shì)學(xué)生如何能夠跟上同齡人的擔(dān)憂的見(jiàn)解。

“如果你的學(xué)生不參與并且你無(wú)法監(jiān)控他們的參與，那么學(xué)習(xí)損失只會(huì)增加，”凱洛格說(shuō)。

家樂(lè)氏討論了新墨西哥州圣達(dá)菲市的一個(gè)學(xué)區(qū)，該學(xué)區(qū)在COVID-19流行時(shí)向?qū)W生提供設(shè)備，但無(wú)法與學(xué)生聯(lián)系。“通過(guò)CatchOn，他們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有參與，因此他們派人前往學(xué)生家，了解發(fā)生了什么，”Kellogg說(shuō)。

CatchOn將能夠識(shí)別是什么阻止了這些學(xué)生連接，無(wú)論是家里缺乏互聯(lián)網(wǎng)還是其他影響學(xué)生成功的問(wèn)題。解決此問(wèn)題后，學(xué)區(qū)和教育工作者可以制定專門(mén)的計(jì)劃來(lái)與該學(xué)生合作。

“它肯定會(huì)照亮那些在行動(dòng)中失蹤的學(xué)生，”凱洛格說(shuō)。