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孩子們今年重返學(xué)校,但他們可能不知道他們的老師整個(gè)夏天都在同樣的教室里學(xué)習(xí)。國(guó)家遺產(chǎn)學(xué)院(NHA) 學(xué)校的教育工作者參加了特殊的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃,以學(xué)習(xí)最新的教學(xué)技術(shù)。讓教師成長(zhǎng)不僅是 NHA 的義務(wù),更是一個(gè)機(jī)會(huì)。
每個(gè)州的教育委員會(huì)都規(guī)定了教師全年必須花在學(xué)習(xí)上的小時(shí)數(shù),NHA 的課程和教學(xué)運(yùn)營(yíng)與評(píng)估經(jīng)理Sarah Vogel很自豪地說 NHA 在促進(jìn)教師學(xué)習(xí)方面做得比大多數(shù)人都多。她親眼目睹了支持與教師的比例如何在為教育工作者提供更強(qiáng)大的輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)方面發(fā)揮作用。
“當(dāng)老師是你能做的最艱難的工作,”沃格爾說。“所以,讓我們?yōu)樗麄兲峁┏晒λ璧乃泄ぞ?。我們還希望確保他們以最有效的方式使用這些工具,并獲得最多的學(xué)生成果。”
Nicole Franzese就是其中一位老師。Franzese 是密歇根州斯普林菲爾德奮進(jìn)特許學(xué)院的一名語言藝術(shù)教師,她在 NHA 工作的第八個(gè)年頭。
“我認(rèn)為能夠?yàn)檫@些老師提供現(xiàn)實(shí)生活中的建議,這很重要,”弗蘭澤斯說。“我們都在一起。最好的部分之一是,你是由真正的教育者教的,而不是那些 20 年沒上過教室的人。”
Franzese 回憶起她四年前參加的專注于正念的 PD 會(huì)議。它讓她看到了孩子們今天面臨的許多挑戰(zhàn)。
“我學(xué)到了很多關(guān)于如何教孩子們自己大腦語言的知識(shí),”她說。“創(chuàng)傷對(duì)一個(gè)成長(zhǎng)中的、未完全發(fā)育的孩子造成的影響是很可怕的。教會(huì)了我這些,然后被教導(dǎo)如何幫助孩子,這真的改變了我的生活。”
沃格爾說,關(guān)注教師將繼續(xù)成為 NHA 學(xué)校的優(yōu)先事項(xiàng),因?yàn)樗麄兯龅墓ぷ鲗?duì)這么多孩子來說非常重要。
“他們是這個(gè)組織中最重要的員工,也是學(xué)校大樓里的員工,”沃格爾說。“所以,無論我們能做些什么來確保他們是好老師,然后留住這些好老師,這就是我們努力做的事情。”
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