三所大學(xué)如何努力提高畢業(yè)率

許多開始上大學(xué)的人在畢業(yè)前就停止了本科學(xué)習(xí)，有些人再也沒有回到大學(xué)校園。根據(jù)國家學(xué)生信息交換所研究中心的數(shù)據(jù)，截至 2022 年，人口中包括3900 萬大學(xué)輟學(xué)生。

大學(xué)正試圖改變這一點(diǎn)。以下是三所公立學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，它們實(shí)施了旨在提高畢業(yè)率的全面改革，根據(jù)外部研究，這些機(jī)構(gòu)取得了一些成功：

加州州立大學(xué)系統(tǒng)

佐治亞州立大學(xué)(亞特蘭大主校區(qū))

德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校

這些本科院校分布在全國不同地區(qū)，錄取率和學(xué)生選擇性各不相同。但一個共同點(diǎn)是，它們都有龐大而多樣化的學(xué)生群體。

在這些機(jī)構(gòu)中，超過三分之一的學(xué)生被認(rèn)定為種族或少數(shù)民族，至少五分之一的本科生有資格獲得聯(lián)邦佩爾助學(xué)金，至少五分之一的本科生是家庭中第一個接受高等教育的人.

以下是學(xué)校為讓更多學(xué)生獲得文憑而采取的措施。

加州州立大學(xué)：關(guān)注通過率

加州州立大學(xué)系統(tǒng)在 2021 年秋季在其 23 個校區(qū)擁有超過 475,000 名本科生，據(jù)其網(wǎng)站稱，該系統(tǒng)于 2015 年對其本科課程進(jìn)行了重大改革。目標(biāo)是在 10-年時間跨度。

在 2012 年秋季至 2015 年秋季之間開始上大學(xué)的科羅拉多州立大學(xué)本科生，在向《新聞》提供畢業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的 17 個科羅拉多州立大學(xué)校園之一就讀的學(xué)生，其平均畢業(yè)率明顯高于七年前在這些校園就讀的學(xué)生。根據(jù)新聞年度最佳大學(xué)調(diào)查的歷史數(shù)據(jù)，在此期間，六年內(nèi)獲得學(xué)士學(xué)位的大學(xué)生比例增加了近 11 個百分點(diǎn)，從大約 47% 上升到大約 58%。(23 個 CSU 校區(qū)中有 6 個沒有向 US News 提供有關(guān)其畢業(yè)率的信息。)

科羅拉多州立大學(xué)的 2025 年畢業(yè)計(jì)劃包括多項(xiàng)措施，旨在鼓勵本科生完成全部課程并在獲得學(xué)士學(xué)位方面取得持續(xù)進(jìn)展。該大學(xué)還取消了不計(jì)入學(xué)士學(xué)位的補(bǔ)習(xí)課程，而是開始提供輔導(dǎo)。

“這項(xiàng)工作實(shí)際上是關(guān)于改變文化，”加州州立大學(xué)負(fù)責(zé)學(xué)生成功的臨時副校長杰夫戈?duì)柕抡f。

在2020 年的一份報告中，加州公共政策研究所敦促 CSU 管理人員加倍努力，以確保所有人口統(tǒng)計(jì)的本科生都取得穩(wěn)定的學(xué)業(yè)進(jìn)步。該報告表明，每學(xué)期修讀更多學(xué)分的 CSU 學(xué)生比修讀較輕課程的同齡人更有可能按時畢業(yè)。

報告稱，“無論他們的人口統(tǒng)計(jì)和學(xué)術(shù)特征如何，完成全部課程的學(xué)生似乎都能從一系列成果中受益。” “重要的是，分析還表明，學(xué)業(yè)準(zhǔn)備不足的學(xué)生、家庭中第一個上大學(xué)的學(xué)生以及代表性不足的學(xué)生，平均而言，如果他們?nèi)雽W(xué)，更有可能堅(jiān)持、畢業(yè)并按時畢業(yè)。在他們的第一學(xué)期和第一年完成全部課程。”

Gold 說，以前失敗率很高的 CSU 課程經(jīng)過重新設(shè)計(jì)以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，現(xiàn)在 CSU 課程通常包括多個項(xiàng)目和測驗(yàn)，而不僅僅是一兩個高風(fēng)險測試。

例如，科羅拉多州立大學(xué)洛杉磯分校的一門通過率較低的機(jī)械工程課程進(jìn)行了調(diào)整，使其不再強(qiáng)調(diào)記憶力，并包括更頻繁的測試。據(jù)報道教育問題的加州媒體 EdSource 稱，該課程的失敗率和退學(xué)率降低了一半。

2019 年， 大學(xué)和學(xué)院管理委員會協(xié)會 (AGBUC)將加州州立大學(xué)作為大學(xué)系統(tǒng)的一個例子，該系統(tǒng)正在消除所有學(xué)生的畢業(yè)障礙，尤其是最弱勢的學(xué)生，例如來自低收入家庭的學(xué)生.

佐治亞州立大學(xué)：學(xué)生小額贈款

根據(jù)該校提交給《新聞》年度最佳大學(xué)調(diào)查的數(shù)據(jù)，在過去七年中，佐治亞州立大學(xué)將本科生的六年畢業(yè)率提高了大約 5 個百分點(diǎn)，從大約 51% 提高到 56% . 20年前，那里只有29%的本科生在六年內(nèi)畢業(yè)。

2011 年，佐治亞州立大學(xué)啟動了一項(xiàng)緊急財(cái)政援助系統(tǒng)，為那些在學(xué)位方面取得穩(wěn)步進(jìn)展但資源不足且需要 2,500 美元或更少的資金來支付未付余額的學(xué)生提供危機(jī)資金。

由 Ithaka S&R 戰(zhàn)略咨詢非營利組織發(fā)布并由比爾和梅琳達(dá)·蓋茨基金會資助的2022 年研究報告認(rèn)為，該小額贈款系統(tǒng)是有效的。該報告將佐治亞州黑豹保留計(jì)劃描述為“全國保留或完成贈款計(jì)劃的開創(chuàng)性例子之一”。

保留專家指出，佐治亞州立大學(xué)對學(xué)生數(shù)據(jù)的創(chuàng)新使用表明，財(cái)政援助并不是唯一一個開拓者的領(lǐng)域。

2012 年，佐治亞州立大學(xué)開設(shè)了一所暑期學(xué)院，以招收該校新生班的學(xué)生，盡管他們的學(xué)業(yè)成績存在一些弱點(diǎn)。同年，根據(jù) US News 數(shù)據(jù)，該大學(xué)在亞特蘭大主校區(qū)擁有約 29,000 名本科生，開始使用預(yù)測分析來識別有學(xué)業(yè)停滯風(fēng)險的學(xué)生，并開始自動通知這些學(xué)生潛在的問題。

在2019 年的案例研究中， AGBUC 將喬治亞州立大學(xué)對高危學(xué)生的學(xué)術(shù)干預(yù)描述為“其他機(jī)構(gòu)效仿的典范”。

佐治亞州立大學(xué)學(xué)生成功事務(wù)高級副總裁艾莉森·卡爾霍恩-布朗 (Allison Calhoun-Brown) 表示，有必要采取多方面的方法來幫助學(xué)生畢業(yè)，因?yàn)楸究粕诠プx學(xué)位的過程中可能會面臨多種類型的挫折。

“我要強(qiáng)調(diào)的是，真的沒有靈丹妙藥，”Calhoun-Brown 談到 GSU 的各種學(xué)生成功計(jì)劃時說。“真的，這是一個綜合計(jì)劃，包括入職和第一年的支持、學(xué)術(shù)支持、咨詢和財(cái)務(wù)健康。”

GSU 使用其廣泛的預(yù)測分析工具，自動邀請可能從學(xué)術(shù)咨詢中受益的學(xué)生安排與學(xué)生顧問的會議。Calhoun-Brown 說，例如，最近在其專業(yè)的入門課程中獲得 C 或更低成績或尚未在即將到來的學(xué)期注冊課程的人會收到邀請。

她說，如果沒有這些類型的警告，有問題的學(xué)生可能會“在雷達(dá)下飛行”，但現(xiàn)在他們可以立即自動獲得建議和幫助。“這就是產(chǎn)生巨大差異的事情。”

德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校：學(xué)生咨詢

根據(jù)該大學(xué)提供的《新聞》數(shù)據(jù)，在七年內(nèi)，UT-Austin將其六年畢業(yè)率提高了 6 個百分點(diǎn)，將畢業(yè)率從 80% 提高到約 86%。

UT-Austin 于 2011 年開始了一項(xiàng)多方面的運(yùn)動，以提高其四年制畢業(yè)率。一個大學(xué)工作組在 2012 年創(chuàng)建了一份包含 60 多項(xiàng)可能改革的清單，其中許多改革已經(jīng)實(shí)施。UT 的一個核心要素——奧斯汀的倡議是使用預(yù)測模型來確定什么樣的預(yù)先存在的學(xué)校課程對特定學(xué)生最有利，這樣學(xué)生就可以被引導(dǎo)到這些課程。

波士頓咨詢集團(tuán)管理咨詢公司和教育工作者專業(yè)協(xié)會 NASPA-高等教育學(xué)生事務(wù)管理員在2019 年的聯(lián)合報告發(fā)現(xiàn)，在 UT-Austin 提供額外建議可能會使所有學(xué)生受益。

“重要的是，我們的調(diào)查結(jié)果表明，基礎(chǔ)廣泛的咨詢改革可能對高需求學(xué)生群體產(chǎn)生了巨大的影響，”報告稱。“有色人種學(xué)生的畢業(yè)率幾乎以與普通學(xué)生群體相同或更快的速度增長。”

UT-Austin 招生管理副總裁 Brian Dixon 指出，他的大學(xué)幫助學(xué)生根據(jù)需要轉(zhuǎn)換大學(xué)專業(yè)。迪克森說，在這些情況下，可靠的大學(xué)建議是必要的，因?yàn)閷I(yè)之間的轉(zhuǎn)換會降低準(zhǔn)時畢業(yè)的幾率。

與許多大型公立學(xué)校一樣，UT-Austin 接受大學(xué)申請者進(jìn)入特定的本科專業(yè)。他補(bǔ)充說，新聞數(shù)據(jù)顯示，這所大學(xué)招收了大約 40,000 名學(xué)生，現(xiàn)在提供交互式工具來幫助大學(xué)希望找到符合他們興趣或才能的專業(yè)，并在申請中提交正確優(yōu)先級的潛在專業(yè)列表。

“如果沒有進(jìn)入正確的專業(yè)，你很難在四年內(nèi)畢業(yè)，因?yàn)槿绻愀淖兞?，你會浪費(fèi)時間，而且你所學(xué)的所有課程(和)學(xué)分可能并不都適用于你的新學(xué)位，所以我們想早點(diǎn)弄清楚所有這些事情，”迪克森說。

如何找到一所可以引導(dǎo)你畢業(yè)的大學(xué)

Cal State、Georgia State 和 UT-Austin 專注于快速識別和幫助面臨學(xué)術(shù)或財(cái)務(wù)挫折的本科生，這些挫折可能會阻止他們按時獲得學(xué)位——在外部研究人員認(rèn)為對陷入困境的大學(xué)生有用的危機(jī)時期的干預(yù)措施。

保留本科生的專家表示，那些擔(dān)心自己能否按時完成大學(xué)和畢業(yè)的大學(xué)希望者應(yīng)該調(diào)查學(xué)校的學(xué)生服務(wù)。專家說，關(guān)于一所大學(xué)的一個積極跡象是，它是否在逆境或不確定時期為學(xué)生提供了重要的指導(dǎo)，例如當(dāng)學(xué)生應(yīng)對突然的經(jīng)濟(jì)困難或不知道要報名哪些課程時。

Calhoun-Brown 說：“這非常非常重要，學(xué)生們選擇的院校是有意識和深思熟慮的。”