您的學校如何利用技術產(chǎn)生影響

2021 年11 月，D2L 的一項重大研究發(fā)現(xiàn)，雖然教育機構提供 57.06% 的課程完全在線(高于大流行前的 35.98%)，但 47.48% 的教育機構認為在使用數(shù)字工具提供教育方面缺乏支持和培訓是過渡到在線學習的最大挑戰(zhàn)。

同時，69.78%的受訪者表示，盡管數(shù)字化轉型戰(zhàn)略取得了進展，但根本沒有培訓來介紹和支持教職員工使用新技術。數(shù)據(jù)還顯示，只有34.79%的人表示，提高學術界的數(shù)字技能是其組織未來兩年的首要任務。

奧米斯頓學院(Ormiston College)是一所知道提高教職員工和學生在數(shù)字技術方面的技能價值的學校，該學院已連續(xù)八次獲得教育工作者最具創(chuàng)新力的學校之一的稱號。學校因其對技術的創(chuàng)新使用而獲得認可，在 2022 年、2021 年和 2018 年的澳大利亞教育獎中獲得了最佳技術使用教育獎。

該學院的校長布雷特·韋伯斯特(Brett Webster)表示，無論他們多么精通技術，他都相信“有效的校長將是數(shù)字素養(yǎng)事業(yè)的可見和直言不諱的擁護者”。

“他們將建立明智的愿景和對技術使用的明確期望，授權其他人共同領導，與員工一起參與專業(yè)學習，并利用他們的職位提供促進教師成功所需的支持和資源，”韋伯斯特告訴教育家。

“成為技術領導者將為校長提供更好的背景，以考慮有關此類問題的建議和信息，并隨后為學校做出精明的決定。

韋伯斯特說，技術投資可能意義重大，不應該基于“無證據(jù)的樂觀主義，而是基于證據(jù)的現(xiàn)實主義”。

“我相信，校長們將通過與教職員工和學校保持聯(lián)系，為他們的社區(qū)提供良好的服務，以實際實施計劃的變革并實現(xiàn)技術可以支持的美好事物。”