威斯康星大學出版期刊的創(chuàng)刊號現(xiàn)已上市

由懷俄明大學圖書館出版的開放同行評審期刊的創(chuàng)刊號于今天(星期三)推出。

高等教育開放教育資源雜志 (JOERHE) 為來自世界各地的圖書館員、教師和其他開放教育資源 (OER) 專家提供了一個平臺，供他們在開放教育資源、開放教學法、開放獲取和專門針對特定背景的類似主題方面獲得獎學金的高等教育。

該期刊的首期發(fā)行恰逢開放獲取周，該周每年在 10 月的最后一個完整的一周舉行。為期一周的全球慶?；顒哟龠M了關(guān)于開放獲取的好處的有意義的對話，以推進變革，使開放獲取知識成為學術(shù)和研究界的標準。

在 JOERHE 上發(fā)表的文章會經(jīng)過公開的同行評審過程，但投稿人不會是唯一獲得署名的人。JOERHE 將與期刊中的每篇文章一起發(fā)表文章評論。這一創(chuàng)新過程使期刊能夠以非同行評審期刊的典型方式采用開放獲取。

“期刊的價值不僅僅在于它的文章，”JOERHE 的主編之一和華盛頓大學圖書館的教學設(shè)計圖書館員 Samantha Peter 說。“我們的開放式同行評議流程允許我們發(fā)表學術(shù)對話，這些對話會出現(xiàn)在每篇選定的文章中。學術(shù)作為一種對話，是大學和研究圖書館協(xié)會高等教育信息素養(yǎng)框架中強調(diào)的一項成果，它經(jīng)常發(fā)生在幕后，并限制了任何特定的研究團體可以從與期刊內(nèi)容互動中獲得的東西。JOERHE 相信開放獲取的價值，因此，我們希望每個人都能看到我們支持的研究和學術(shù)交流。”

JOERHE 的第一期收錄了八篇經(jīng)過同行評審的研究文章。一篇名為“OER 國家政策話語：在成本節(jié)約對話中增加公平性”的文章包括對公共高等教育機構(gòu)中有關(guān) OER 的已頒布立法的深入政策話語分析。Casey McCoy-Simmons，博士 丹佛大學高等教育專業(yè)的學生，??是作者。她的工作表明，在開放教育資源政策決策中優(yōu)先考慮成本節(jié)約會使各州無法利用學生的知識和生活經(jīng)驗，這些學生將從開放教育資源計劃中受益最多。

一篇題為“只有一本教科書?學生對開放和負擔得起的教育資源的看法和偏好”表明學生對開放和負擔得起的教育資源 (OAER) 的偏好，但它也提出了學生關(guān)心 OAER 的格式以及如何提供材料訪問的說法。這篇文章由賓夕法尼亞州立大學利哈伊谷分校的參考和指導圖書館員 Elizabeth Nelson 和賓夕法尼亞州立大學阿賓頓分校的 OAER 圖書館員 Christina Riehman-Murphy 共同撰寫。

另一篇題為“大專院校開放教育計劃的計劃特征”的文章展示了一組匯總數(shù)據(jù)，詳細說明了開放教育資源計劃是如何在四年制公立、四年制私立和兩年制中啟動、資助、管理和評估的。各地的一年制社區(qū)學院。瓦爾帕萊索大學圖書館學副教授 Jonathan Bull 和太平洋大學出版和獎學金支持負責人 Michele Gibney 是這篇文章的合著者。