女孩比男孩聰明嗎 這是科學(xué)所揭示的

當(dāng)談到哪種性別在課堂上具有學(xué)術(shù)優(yōu)勢時(shí)，大量研究表明，女孩的表現(xiàn)優(yōu)于男孩 - 但英國的一項(xiàng)新研究表明，這并不一定意味著她們更聰明。

英國《每日電訊報(bào)》上發(fā)表的艾倫·史密瑟斯教授關(guān)于 GCSE 成績中女孩和男孩之間成績差距的新報(bào)告發(fā)現(xiàn)，女孩不僅在 GCSE 和 A 級考試中占據(jù)主導(dǎo)地位近 40 年，而且男孩和女孩之間的差距在 2021 年創(chuàng)下新高。

在今年的GCSE考試中，8.9%的女生獲得了最高分，而男生的這一比例為5.9%。同樣，在A-level考試中，46.4%的女孩獲得了A或A*的成績，而男孩的這一比例為41.7%。

然而，伯明翰阿斯頓大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)影像學(xué)名譽(yù)教授、英國神經(jīng)科學(xué)家吉娜·里彭(Gina Rippon)表示，科學(xué)已經(jīng)清楚地表明，男性和女性大腦之間沒有顯著差異，可以解釋這些成就差距。

“大頭和小頭男性之間的大腦差異與普通男性和女性之間的大腦差異一樣大。這是令人信服的證據(jù)，證明大腦是女性或男性的想法是一個(gè)神話，“Rippon說，引用史密瑟斯教授的研究。

“我們不僅內(nèi)化了他人的期望，而且這實(shí)際上會(huì)影響我們的表現(xiàn)和成就。

這就提出了一個(gè)問題，即女孩在學(xué)?？荚嚭驮u估中表現(xiàn)更好是否正是因?yàn)槿藗兤谕齻內(nèi)〉煤贸煽儯泻t吸收了他們不被期望表現(xiàn)良好的信息，這種反饋循環(huán)對她們的成績產(chǎn)生了負(fù)面影響。

Rippon認(rèn)為，我們在學(xué)校看到的女孩和男孩的學(xué)習(xí)成績差異反映在童年時(shí)期對待兩性的方式上。

男孩被給予建筑玩具，并鼓勵(lì)他們玩電腦游戲，以促進(jìn)空間意識(shí)和解決問題的能力，加強(qiáng)這些神經(jīng)通路，而女孩則得到玩具，并鼓勵(lì)他們玩游戲，引導(dǎo)他們更加以人為本和養(yǎng)育。

此外，“鼓勵(lì)女孩順從、完美主義和整潔”，并因這些行為而受到贊揚(yáng)。女孩也更有可能因?yàn)楸M職盡責(zé)而得到獎(jiǎng)勵(lì)，這反過來又使她們更加盡職盡責(zé)。“一路走來，”Rippon寫道，“他們吸收了這些社會(huì)信號(hào)，取悅?cè)藗兊男袨槌蔀樗麄?#39;女性'身份的一部分。

澳大利亞學(xué)校的要點(diǎn)

澳大拉西亞女子學(xué)校聯(lián)盟(Alliance of Girls' Schools Australasia)執(zhí)行官洛倫·布里奇(Loren Bridge)表示，這項(xiàng)研究對澳大利亞單性別學(xué)校有一些重要意義。

“雖然Rippon在談?wù)撆⒌囊话闱闆r，但在單性別學(xué)校接受教育的女孩和在男女同校接受教育的女孩之間的差異表明，來自單一性別學(xué)校的女孩與男孩一樣自信和自信，不像他們的男女同齡人，”布里奇告訴教育家。

“女子學(xué)校并不能保護(hù)女孩免受現(xiàn)實(shí)世界的不平等，事實(shí)上恰恰相反。

布里奇說，女孩有目的地具備克服社會(huì)和文化性別偏見的知識(shí)和技能，并在此過程中積極打破社會(huì)中定義女性的陳規(guī)定型規(guī)范。

“研究一再表明，單性別學(xué)校建立了女孩的信心和自我價(jià)值 - 她們有信心說出來，參與課堂內(nèi)外，他們不聽話或安靜，他們的老師在這方面有很高的期望。