如何讓您的孩子早年理解寫作

年幼的孩子可以成為作家嗎?涂鴉或繪畫可以成為寫作的先驅(qū)嗎?

年僅兩歲的孩子會(huì)畫點(diǎn)或畫線，然后繼續(xù)在他們可以把手放在的每個(gè)表面上涂鴉或畫畫。在他們學(xué)會(huì)拿鉛筆或粉筆之前，他們已經(jīng)這樣做了很久。這些活動(dòng)有用嗎?這些是寫作的嬰兒步驟嗎?

當(dāng)父母強(qiáng)迫他們寫作時(shí)，孩子們常常會(huì)反抗?？紤]一下與我朋友的這種相關(guān)交流。

我的朋友是四歲半 Arav 的母親，她指導(dǎo)他練習(xí)字母和單詞。

Ria：Arav，寫字母 A 到 E，每個(gè)字母寫兩遍。然后我會(huì)讓你拼單詞

我：你為什么要給他壓力?

Ria : 他一直在畫畫，但不想寫作。字跡也很臟。

我：讓他喜歡畫畫，他最終會(huì)學(xué)會(huì)寫字

Ria：他的老師說，如果他不學(xué)好寫作，就很難保證進(jìn)入一所好學(xué)校。

我：你要是逼他，他不學(xué)寫，反而不喜歡寫了

像 Ria 一樣，大多數(shù)父母對(duì)孩子不愿寫作感到焦慮和擔(dān)憂。

學(xué)校制度

的學(xué)校系統(tǒng)注重死記硬背，期望幼兒掌握字母、正確拼寫并重復(fù)抄寫句子。孩子們被迫全神貫注地認(rèn)真對(duì)待這些任務(wù)。

人們看到五歲的孩子在默默地練習(xí)寫信。這種方法無法幫助兒童理解寫作的意義、相關(guān)性或目的。軼事證據(jù)表明，他們經(jīng)常厭惡寫作。

人們很少理解，當(dāng)孩子們涂鴉或繪畫時(shí)，他們是在以書面形式表達(dá)他們的想法或想法。當(dāng)我們請(qǐng)他們談?wù)撍麄兊睦L畫時(shí)，他們可能會(huì)逗樂我們或讓我們對(duì)他們的故事感到困惑，因?yàn)樗麄儺嬛械膶?duì)象可能與他們故事中的人物幾乎沒有或沒有關(guān)聯(lián)。因此，這些技能被忽略，不被認(rèn)為是寫作的基本方面。

所需技能

幾項(xiàng)研究表明，這些是發(fā)展寫作技能的先兆。書寫是一個(gè)漸進(jìn)的過程，從涂鴉到形成字母再到發(fā)明的拼寫，最后到傳統(tǒng)的拼寫和書寫。

除了認(rèn)知能力，精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展對(duì)于幫助孩子書寫至關(guān)重要。書寫需要良好的手眼協(xié)調(diào)能力和強(qiáng)壯的小肌肉(手腕、手指和手)，以便使用拇指、食指和中指(三腳架握法)這三個(gè)手指正確、舒適地握住鉛筆，并且書寫時(shí)不會(huì)感到疼痛。

因此，為兒童提供玩橡皮泥、扣扣子、串珠子、拾取和丟棄小物件、描沙等活動(dòng)的機(jī)會(huì)是至關(guān)重要的。

成人在各個(gè)年齡段的兒童發(fā)展中起著關(guān)鍵作用。他們必須采取公正的觀點(diǎn)，清楚地了解寫作對(duì)兒童意味著什么，以及使之成為適合年輕人的相關(guān)且有趣的練習(xí)的重要性。

父母、教師和其他利益相關(guān)者必須為兒童提供印刷豐富的環(huán)境，并在寫作過程中充當(dāng)他們的榜樣和合作伙伴。他們必須對(duì)自己的涂鴉和圖畫做出回應(yīng)，傾聽并記下他們的故事。他們必須為孩子們提供充足的機(jī)會(huì)來畫畫和寫字，并鼓勵(lì)他們發(fā)明拼寫。

為兒童提供機(jī)會(huì)

2022 年國(guó)家基礎(chǔ)階段課程框架借鑒了 NEP 2020，強(qiáng)調(diào)了口語在閱讀和寫作中的基礎(chǔ)價(jià)值。孩子們寫的故事是建立在他們聽到或講述的故事之上的。

鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行對(duì)話，交流他們的想法和想法，并討論彼此的工作，這有助于他們理解單詞的含義并建立詞匯量。擴(kuò)大的詞匯量進(jìn)一步有助于寫作過程并提高他們的寫作能力。

每個(gè)孩子心中都有一個(gè)新興的作家!最近，令人振奮的是，一些學(xué)校和家庭為孩子們提供了培養(yǎng)對(duì)寫作終生熱愛的機(jī)會(huì)。

同樣重要的是，越來越重視在該國(guó)培養(yǎng)一支訓(xùn)練有素、見多識(shí)廣的幼兒保育和教育專業(yè)骨干隊(duì)伍，他們可以與家長(zhǎng)和社區(qū)合作，實(shí)現(xiàn) NEP 2020 的愿景，即讓每個(gè)孩子都精通閱讀和三年級(jí)的寫作。