故事寫作將兒童與環(huán)境聯(lián)系起來

研究人員通過寫故事的方式來探索學(xué)童對海洋塑料垃圾的看法，以及對他們解決問題的行為的影響。

該團隊包括約克大學(xué)、普利茅斯大學(xué)和北天主教大學(xué)、科金博(智利)，研究了太平洋沿岸拉丁美洲國家學(xué)童對海洋塑料垃圾的看法，并研究了故事寫作活動對海洋塑料垃圾的影響。孩子的認知和他們的行為。

研究人員鼓勵孩子們發(fā)揮想象力，想象在海灘和海洋環(huán)境中發(fā)現(xiàn)的常見垃圾物品，其中包括玩具、塑料袋、牙刷、瓶子和吸管，以及它們是如何進入海洋的。

通過想象這些物品的旅程，他們能夠想出防止垃圾進入東太平洋海岸環(huán)境的方法。

活動表明，通過寫故事，孩子們主要關(guān)注防止問題惡化，而不是清理現(xiàn)有垃圾，最受歡迎的解決方案是充分處理垃圾和回收利用。其他解決方案包括減少塑料使用、重復(fù)使用物品、教育和說服社區(qū)認識到這個問題的重要性。

在 COVID-19 封鎖期間，來自東太平洋沿岸的學(xué)童參與了這項活動，創(chuàng)作了一個故事，并回答了事前調(diào)查。參與的孩子是學(xué)校公民科學(xué)計劃“Científicos de la Basura”(垃圾科學(xué)家)的一部分，在該計劃中，學(xué)校教師和他們的班級一起調(diào)查拉丁美洲沿海的海洋垃圾問題。

該研究的設(shè)計和時間安排是為了讓該地區(qū)的學(xué)童在學(xué)校關(guān)閉且他們正在經(jīng)歷孤立的情況下參與一項活動。

共有 89 名年齡在 10 至 18 歲之間的兒童參加了這項研究，他們來自太平洋沿岸國家，包括智利、哥倫比亞、哥斯達黎加、厄瓜多爾、墨西哥、巴拿馬和秘魯。

該研究的主要作者、約克大學(xué)考古學(xué)系的 Estelle Praet 說，“故事提供了一種全新的、不同的方式來探索人們的信仰以及他們?nèi)绾慰创屠斫馑麄兊沫h(huán)境，包括在這項研究中，海洋塑料垃圾。結(jié)果確實鼓舞人心，表明孩子們意識到塑料對海洋生物和環(huán)境的影響。”

孩子們可以選擇物品，并要求他們編一個虛構(gòu)的故事來反思塑料污染問題。超過一半的兒童故事表明，在與海洋生物互動時，包括當(dāng)動物吞食塑料、被塑料成分纏住或中毒時，他們已經(jīng)意識到塑料的危害性。

許多故事描述了幾種后果，包括受傷、死亡、對環(huán)境的影響以及對海灘美學(xué)的廣泛影響。智利北天主教大學(xué) Científicos de la Basura 項目的合著者 Diamela de Veer 強調(diào)了與最近另一項研究(發(fā)表在《環(huán)境心理學(xué)雜志》上)的相似之處：“在之前的活動中，學(xué)童們參觀了海灘和在參觀前后繪制了他們的海灘圖——其中許多圖還包含垃圾物品，其中一些圖展示了垃圾與海洋生物之間的相互作用，強調(diào)他們注意到垃圾造成的環(huán)境問題。”

考古學(xué)系的 John Schofield 教授說：“通過將這些塑料物品視為文物，每件都有自己的故事，我們可以將其帶回與物品的使用和處置相關(guān)的人類行為。這個項目有幫助展示了我們?nèi)绾螌⑦@一信息傳達給孩子們，然后希望有所作為。”

通過圍繞這些物品編排故事并認識到人類行為是塑料污染的根源，這項練習(xí)被發(fā)現(xiàn)對孩子們本身也有影響。

來自普利茅斯大學(xué)的環(huán)境心理學(xué)家 Kayleigh Wyles 博士為該論文做出了貢獻，他說：“我們項目的一個關(guān)鍵要素是檢查孩子們在寫這些故事之前和之后對他們完成的問卷的回答。我們發(fā)現(xiàn)他們的知識關(guān)于這個話題的討論增加了，他們變得更加積極主動，因為他們報告說后來做了更多有利于環(huán)境的行為。”

這些故事本身也強調(diào)了個人行動的重要性，77% 的故事包括人們可以采取哪些可能的解決方案來幫助解決這一全球性問題。