研究：實時聊天提高了女大學(xué)生的課堂參與度

根據(jù)內(nèi)華達(dá)大學(xué)拉斯維加斯分校 (UNLV) 的一項新研究，在大流行病 Zoom 課程中，女性比男性更熱衷于使用實時聊天功能。研究人員希望，隨著大學(xué)將技術(shù)納入混合課程甚至面授課程，這些數(shù)據(jù)可能成為擴(kuò)大代表性不足的群體獲得 STEM 學(xué)科的機(jī)會的關(guān)鍵。

這項研究于周三發(fā)表在PLOS ONE雜志上，研究了 2020 年秋季的匿名聊天摘要，其中 230名學(xué)生分布在通過同步遠(yuǎn)程視頻教學(xué)提供的兩門非專業(yè)生物學(xué)入門課程中。大約一半的學(xué)生參加了后續(xù)調(diào)查，其中近三分之二被確定為女性，32% 為男性，5% 為性別流動或變性人。

該調(diào)查要求學(xué)生根據(jù) 1(強(qiáng)烈不同意)到 7(強(qiáng)烈同意)關(guān)于他們的實時聊天體驗的陳述進(jìn)行評分，包括該功能是否使課堂變得有趣，是否幫助他們在參與討論時感到更自在，或促進(jìn)了學(xué)習(xí)。盡管男性和女性普遍同意，但女性的評分明顯高于男性。更重要的是，女性 (5.61/7) 明顯比男性 (4.06/7) 更愿意說她們希望面授課程包含類似于實時聊天功能的機(jī)制。

UNLV 研究團(tuán)隊指出，過去的研究表明，積極與同學(xué)互動可以提高成績和保留率。參與，即使是通過聊天功能，也能加深學(xué)生的歸屬感——這一結(jié)果對于傳統(tǒng)上由于種族背景、性別或在高等教育中缺乏家族史而在 STEM 領(lǐng)域代表性不足的學(xué)生特別有價值。

“我們的研究結(jié)果表明，實施實時聊天等策略可能有助于解決 STEM 學(xué)位獲得方面頑固的性別差距，并幫助女性在一個并不總是歡迎她們的空間中感到更舒適，”UNLV 心理學(xué)教授和性別發(fā)展首席研究員說專家 Rachael D. Robnett。

主要內(nèi)容

當(dāng)教授鼓勵在通過 WebEx、Zoom 和其他視頻平臺進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)時使用聊天功能時，與教育工作者通常在面對面授課中看到的情況相比，它似乎能激發(fā)更頻繁、更廣泛的課堂參與。

根據(jù)對開放式調(diào)查問題的回答，實時聊天讓學(xué)生——尤其是那些有社交焦慮或口吃等殘疾的學(xué)生——更愿意提供意見和提問。

在大流行后回歸主要面對面學(xué)習(xí)的過程中，研究團(tuán)隊呼吁未來的研究探索將實時聊天納入 STEM 課程的方法。潛在的選擇包括混合課程以納入更多不同的課堂參與方式，或轉(zhuǎn)向一種稱為“反向通道”的新興技術(shù)，該技術(shù)允許學(xué)生在面對面教學(xué)期間通過匿名將他們的評論投射到屏幕上的應(yīng)用程序進(jìn)行實時交談。共享屏幕。