蓋茨基金會(huì)捐贈(zèng)10億美元用于優(yōu)先考慮數(shù)學(xué)教育

比爾及梅琳達(dá)·蓋茨基金會(huì)周三宣布，它將提供超過(guò) 10 億美元的贈(zèng)款，作為未來(lái)四年改善數(shù)學(xué)教育的全面國(guó)家計(jì)劃的一部分。它的目標(biāo)是：幫助學(xué)生在學(xué)業(yè)上取得成功，并在畢業(yè)后找到高薪工作，因?yàn)檠芯勘砻鲝?qiáng)大的數(shù)學(xué)技能與職業(yè)成功之間存在聯(lián)系。

該基金會(huì)長(zhǎng)期以來(lái)一直因其教育工作而備受爭(zhēng)議，該基金會(huì)表示，為了將更多資金投入數(shù)學(xué)，它將削減對(duì)閱讀、寫(xiě)作和藝術(shù)等其他學(xué)科的資助。

主任鮑勃·休斯 (Bob Hughes) 表示，在大流行對(duì)中學(xué)學(xué)習(xí)造成“嚴(yán)重破壞”并擴(kuò)大學(xué)生成績(jī)的種族差距之后，人們更加關(guān)注數(shù)學(xué)，黑人學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)下降幅度大于白人學(xué)生。蓋茨基金會(huì)的小學(xué)和教育資助計(jì)劃。

該基金會(huì)之所以做出這一轉(zhuǎn)變，是因?yàn)樗J(rèn)為在低年級(jí)進(jìn)行更好的數(shù)學(xué)教學(xué)是幫助學(xué)生在學(xué)校及以后取得成功的關(guān)鍵。休斯說(shuō)，在 9 年級(jí)之前通過(guò)代數(shù)入門(mén)課程的學(xué)生從高中畢業(yè)并上大學(xué)的可能性是其他學(xué)生的兩倍。

他說(shuō)，問(wèn)題是對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)并不是一門(mén)重要的、迷人的學(xué)科。

“太多的學(xué)生無(wú)法在課堂上獲得數(shù)學(xué)教學(xué)，在那里他們可以獲得重要的資源來(lái)幫助他們看到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，并相信他們隨著年齡的增長(zhǎng)可以成為數(shù)學(xué)家，”他說(shuō)。

新計(jì)劃是蓋茨近年來(lái)在教育經(jīng)費(fèi)方面的第二次重大轉(zhuǎn)變。

在花費(fèi)數(shù)億美元推廣共同核心標(biāo)準(zhǔn)(針對(duì)每個(gè)年級(jí)學(xué)生的一套國(guó)家教育目標(biāo))之后，該基金會(huì)在 2018 年退縮了。蓋茨承認(rèn)這種方法不允許個(gè)別學(xué)校具有靈活性的批評(píng)，因此制定了一項(xiàng)新計(jì)劃，創(chuàng)建面臨類(lèi)似挑戰(zhàn)的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)。每個(gè)網(wǎng)絡(luò)中的教育工作者都可以測(cè)試教學(xué)和課程作業(yè)的創(chuàng)新，并在他們認(rèn)為合適的時(shí)候進(jìn)行調(diào)整，而不是遵守一套全國(guó)性的標(biāo)準(zhǔn)。

2020 年，蓋茨舉辦了一場(chǎng)耗資超過(guò) 1000 萬(wàn)美元的競(jìng)賽，以確定代數(shù)教學(xué)的新方法。這些資助以及蓋茨工作人員在過(guò)去兩年中與教師、家長(zhǎng)、學(xué)校管理人員、課程專(zhuān)家和其他人進(jìn)行的討論幫助制定了基金會(huì)的新方法。

蓋茨將提供贈(zèng)款，讓教師更好地教授數(shù)學(xué)，并為課程公司和非營(yíng)利組織開(kāi)發(fā)更高質(zhì)量的教材。該基金會(huì)還將支持對(duì)數(shù)學(xué)教育的研究，并撥款幫助高中數(shù)學(xué)課程為學(xué)生上大學(xué)和工作做好準(zhǔn)備。

Zearn 的聯(lián)合創(chuàng)始人 Shalini Sharma 說(shuō)，當(dāng)今教授數(shù)學(xué)的一個(gè)大問(wèn)題是學(xué)生孤立地學(xué)習(xí)，當(dāng)他們得到錯(cuò)誤的答案時(shí)會(huì)感到沮喪。 , 本周與記者交談。Zearn 使用包含大量視覺(jué)效果的基于計(jì)算機(jī)的課程來(lái)保持學(xué)生的興趣，并提供進(jìn)度反饋以幫助教師為個(gè)別學(xué)生量身定制課程。她說(shuō)，一種讓學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作解決問(wèn)題的新方法可以將所有學(xué)生變成“數(shù)學(xué)孩子”。

“當(dāng)所有的孩子都是‘數(shù)學(xué)孩子’時(shí)，犯錯(cuò)就可以了，”她說(shuō)。“這不會(huì)很尷尬。事實(shí)上，犯錯(cuò)誤會(huì)被認(rèn)為是正常的，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分。”

蓋茨已承諾在未來(lái)十年采用這種方法，但只制定了未來(lái)四年的最終支出計(jì)劃，屆時(shí)它將向數(shù)學(xué)領(lǐng)域投入 11 億美元。這與它過(guò)去四年在整個(gè)中小學(xué)教育項(xiàng)目上的花費(fèi)相同，在此期間只有 40% 用于改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)。

最初，該基金會(huì)將撥款用于幫助加利福尼亞、佛羅里達(dá)、紐約和德克薩斯州的學(xué)生。休斯說(shuō)，之所以選擇這些州，是因?yàn)樯w茨有與這些州的學(xué)區(qū)合作的經(jīng)驗(yàn)，而且這些州在全國(guó)黑人和拉丁裔學(xué)生中所占比例很大。

休斯說(shuō)，隨著蓋茨“放棄”數(shù)學(xué)，它將結(jié)束對(duì)閱讀和寫(xiě)作等語(yǔ)言藝術(shù)的支持。對(duì)于許多教育非營(yíng)利組織，一旦當(dāng)前的贈(zèng)款按照預(yù)定的課程進(jìn)行，這種方法的改變可能意味著支持的終止。

休斯說(shuō)，蓋茨基金會(huì)官員正在與幾個(gè)可能愿意彌補(bǔ)部分空缺的基金會(huì)保持聯(lián)系，并引用了與查爾斯和林恩舒斯特曼家族慈善機(jī)構(gòu)正在進(jìn)行的討論。

保守派教育智庫(kù)福特漢姆研究所負(fù)責(zé)研究的高級(jí)副總裁 Amber Northern 表示，近年來(lái)，美國(guó)許多較大的基金會(huì)都投入資金改善公民教育，并以卡內(nèi)基公司和休利特基金會(huì)為例。但是，她說(shuō)，投入大量資金改善數(shù)學(xué)教育的基金會(huì)相對(duì)較少。

“許多基金會(huì)希望聯(lián)合起來(lái)，通過(guò)與其他基金會(huì)的聯(lián)合來(lái)發(fā)揮他們的影響力，”她說(shuō)。“這是一個(gè)呼吁其他基金會(huì)加入的意識(shí)。”

蓋茨的轉(zhuǎn)變并不是美國(guó)教育專(zhuān)家第一次表示需要關(guān)注數(shù)學(xué)。1950 年代后期，在人造衛(wèi)星發(fā)射后，教育工作者呼吁在數(shù)學(xué)教學(xué)中注入新的活力，以跟上該國(guó)在冷戰(zhàn)期間的蘇聯(lián)對(duì)手，《知識(shí)差距：美國(guó)經(jīng)濟(jì)崩潰的隱藏原因》一書(shū)的作者娜塔莉·韋克斯勒 (Natalie Wexler) 說(shuō)教育系統(tǒng)——以及如何修復(fù)它。”

韋克斯勒說(shuō)，雖然數(shù)學(xué)很重要，但只有一小部分學(xué)生繼續(xù)在日常生活中使用數(shù)學(xué)。但每個(gè)學(xué)生都是社會(huì)的一員，需要其他技能才能成為對(duì)社會(huì)的積極貢獻(xiàn)者。她說(shuō)，要讓民主發(fā)揮作用，人們需要基本的識(shí)字能力、批判性地閱讀報(bào)紙文章的能力，以及了解公共政策是如何制定的。

數(shù)學(xué)教學(xué)很重要，她說(shuō)，但“理解報(bào)紙和關(guān)注時(shí)事的知識(shí)對(duì)于使這些學(xué)生履行其作為公民的責(zé)任將更為重要。”

Hughes 說(shuō)其他技能也很重要，但基金會(huì)認(rèn)為專(zhuān)注于數(shù)學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生最大的影響。他說(shuō)，如果教學(xué)得當(dāng)，數(shù)學(xué)課程可以將學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活中需要解決的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，讓他們作為學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，最終成為公民。

“當(dāng)孩子們?cè)谥袑W(xué)開(kāi)始感到疏遠(yuǎn)時(shí)，通常是數(shù)學(xué)課程讓他們離開(kāi)了，”他說(shuō)。