關(guān)于STEM勞動(dòng)力和教育多樣性趨勢(shì)的新報(bào)告

今天，美國國家科學(xué)與工程統(tǒng)計(jì)中心(NCSES)發(fā)布了《多樣性和STEM：2023年婦女、少數(shù)民族和殘疾人》，這是聯(lián)邦政府對(duì)STEM就業(yè)和教育多樣性趨勢(shì)的最新和最完整的分析。

“多樣性是美國在科學(xué)和技術(shù)方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，”NSF主任Sethuraman Panchanathan說。“我們的全球領(lǐng)導(dǎo)地位依賴于多樣性，利用不同的背景、經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，為解決問題和發(fā)現(xiàn)帶來獨(dú)特的見解。多樣性和STEM報(bào)告提供了客觀，可靠的數(shù)據(jù)，說明我們國家在STEM教育和職業(yè)的獲取和公平方面取得了進(jìn)展，以及我們必須做得更多。

新報(bào)告顯示，在過去十年中，更多的女性以及黑人，西班牙裔，美洲印第安人和阿拉斯加原住民共同從事STEM工作，使勞動(dòng)力多樣化，并且與往年相比，在各個(gè)層面的科學(xué)和工程領(lǐng)域獲得了更多的學(xué)位。

然而，與他們?cè)诿绹丝谥械恼w分布相比，這些群體以及殘疾人在科學(xué)，技術(shù)，工程和數(shù)學(xué)方面的代表性仍然不足，這反映了我們國家面臨的更大的公平挑戰(zhàn)。

除了為創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)帶來廣泛的想法、創(chuàng)造力和技能外，平等獲得 STEM 勞動(dòng)力也很重要，因?yàn)檫@些工作與更高的工資和更低的失業(yè)率有關(guān)——無論性別、種族、民族或殘疾狀況如何。

多樣性和STEM報(bào)告以前稱為科學(xué)與工程領(lǐng)域的女性，少數(shù)民族和殘疾人，是本系列中第一份超越需要學(xué)士學(xué)位的職業(yè)的報(bào)告，這是一個(gè)教育里程碑，僅反映了一半的STEM勞動(dòng)力。

“今年多樣性和STEM版的一個(gè)亮點(diǎn)是使用了更廣泛的'STEM工作'定義，使人們更好地了解不同人口群體的STEM代表，”NCSES主任Emilda B. Rivers說。“我們首次將STEM統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)計(jì)入所有工作需要高水平技術(shù)知識(shí)的群體，無論其學(xué)位如何。

該報(bào)告表明，女性，特別是西班牙裔在過去十年中取得了重大進(jìn)展，無論是在增加STEM勞動(dòng)力的代表性方面，還是在參與高等教育方面。然而，這些廣泛的模式并不是在所有STEM職業(yè)和研究領(lǐng)域都普遍存在的。

例如，與社會(huì)科學(xué)相比，在計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)科學(xué)、生物科學(xué)、物理科學(xué)和工程學(xué)領(lǐng)域受過大學(xué)教育的勞動(dòng)力中，婦女所占比例要小得多。另外，代表性不足的少數(shù)民族占STEM工作的三分之一，這些工作通常不需要大學(xué)學(xué)位即可進(jìn)入。然而，這些工作的工資和失業(yè)率往往在STEM中最低。

大約3%的STEM勞動(dòng)力是殘疾人。盡管自2011年以來，至少有一種殘疾的STEM工人數(shù)量有所增加，但他們?cè)赟TEM勞動(dòng)力中的代表性與十年前相比保持不變。

NSF于1977年首次開始發(fā)布STEM中代表性不足群體的數(shù)據(jù)。1980年，國會(huì)規(guī)定每?jī)赡昃帉懸淮芜@份報(bào)告，該報(bào)告于1994年開始納入殘疾人。如今，STEM 勞動(dòng)力包括 12 萬女性(占 STEM 勞動(dòng)力的 3%)、35 萬代表性不足的少數(shù)群體成員 (8%) 和 3 萬殘疾人 (24%)。

該報(bào)告的調(diào)查結(jié)果包括：

女性獲得了一半的科學(xué)和工程學(xué)士學(xué)位(50%)和副學(xué)士學(xué)位(49%)。女性約占STEM勞動(dòng)力的三分之一(35%)，她們的工資一直低于男性。

在 COVID-19 大流行期間，越來越多的女性以及西班牙裔和黑人學(xué)生繼續(xù)攻讀科學(xué)和工程領(lǐng)域的高級(jí)學(xué)位。

總的來說，西班牙裔、黑人、美洲印第安人和阿拉斯加原住民占美國人口的 31%，但在 24 年占 STEM 勞動(dòng)力的 2021%。他們更有可能從事需要技術(shù)技能或認(rèn)證的STEM職業(yè)，而不是需要學(xué)士學(xué)位或高等教育的職業(yè)。

西班牙裔、黑人、美洲印第安人和阿拉斯加原住民 STEM 工人的收入中位數(shù)低于白人或亞洲 STEM 工人。

西班牙裔學(xué)生在獲得科學(xué)和工程領(lǐng)域的副學(xué)士學(xué)位方面取得了重大進(jìn)展。2011 年至 2020 年間，授予西班牙裔學(xué)生的學(xué)位總數(shù)增加了兩倍，使他們?cè)诳茖W(xué)和工程領(lǐng)域授予的副學(xué)士學(xué)位份額達(dá)到 32%。STEM中近三分之二(63%)的西班牙裔人從事不需要四年制學(xué)位的工作，占這些工人的近四分之一(24%)。

2021 年，黑人 (6.6%) 和西班牙裔 (5.7%) 的 STEM 工人失業(yè)率高于白人 (2.9%) 和亞裔 (2.3%) 工人。

2011 年至 2020 年期間，美國印第安人和阿拉斯加原住民學(xué)生獲得的科學(xué)和工程領(lǐng)域?qū)W士學(xué)位在數(shù)量和占所有授予學(xué)位的比例上都有所下降。

在至少有一種殘疾的工人中，21% 的人在 2021 年從事 STEM 職業(yè)，3% 的 STEM 勞動(dòng)力是殘疾人。

在 2021 年的科學(xué)和工程博士學(xué)位獲得者中，11% 的人報(bào)告至少有一種殘疾。