“師范熱”降溫 小學(xué)教師獲獎(jiǎng)過(guò)剩

近日，北京師范大學(xué)的研究團(tuán)隊(duì)預(yù)測(cè)，在2035年全國(guó)將有150萬(wàn)小學(xué)教師過(guò)剩，這個(gè)數(shù)據(jù)已經(jīng)公布引發(fā)了社會(huì)的關(guān)注。在大家看來(lái)老師這個(gè)行業(yè)是永遠(yuǎn)穩(wěn)定，只要能夠拿下教師資格證就能夠成為一名老師。事實(shí)是在經(jīng)過(guò)近幾年考師范院校的熱潮之后，我國(guó)師范生已經(jīng)嚴(yán)重超過(guò)了國(guó)家的需求。小學(xué)教育這一個(gè)方向，已經(jīng)有大量冗余的師范學(xué)生找不到工作，現(xiàn)在已經(jīng)有很多小學(xué)師范學(xué)生尋找其他出路。

隨著越來(lái)越多的小學(xué)師范學(xué)生畢業(yè)，我國(guó)小學(xué)師范學(xué)生冗余的情況將會(huì)愈加嚴(yán)重，像預(yù)測(cè)的150萬(wàn)小學(xué)教師過(guò)剩的情況很有可能會(huì)提前發(fā)生，甚至?xí)懈嗟膸煼秾W(xué)生嚴(yán)重過(guò)剩。師范學(xué)生過(guò)剩是由于在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)的思想以及近年來(lái)師范生的熱潮引起。選擇學(xué)校以及專(zhuān)業(yè)時(shí)，有很多的學(xué)生選擇小學(xué)教育的方向，考取的教師資格證是小學(xué)教育的資格，但是大家都往一個(gè)方向擠，最終會(huì)造成師范學(xué)生過(guò)剩的情況，最終社會(huì)面臨著人員過(guò)剩以及人才市場(chǎng)供需失衡的結(jié)果。

面臨這種情況，我國(guó)應(yīng)該采取更加嚴(yán)格的學(xué)科專(zhuān)業(yè)調(diào)整政策，對(duì)于市場(chǎng)需求旺盛并且人才供給少的學(xué)科應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)師范學(xué)，特別是小學(xué)教育師范生應(yīng)該縮減招生的規(guī)模，滿足社會(huì)發(fā)展的需要，才能夠讓人才發(fā)揮自己的價(jià)值。小學(xué)老師雖然是一個(gè)十分優(yōu)秀的職業(yè)，但是終究數(shù)量是有限，學(xué)生也不能夠把所有的籌碼都?jí)涸谝粋€(gè)職業(yè)方向。只有更好的做好人生規(guī)劃，找到發(fā)展的目標(biāo)，才能夠更好的確保自身職業(yè)的良好發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該調(diào)整學(xué)科的專(zhuān)項(xiàng)，確保教育資源不被浪費(fèi)，為學(xué)生提供更廣闊的求職以及就業(yè)的空間。