校內(nèi)職業(yè)治療幫助自閉癥兒童茁壯成長(zhǎng)

在澳大利亞，南澳大利亞首次任命了一名新的自閉癥助理部長(zhǎng)，負(fù)責(zé)增加公立小學(xué)對(duì)自閉癥的支持。

這項(xiàng)任命是在南澳大利亞大學(xué)的一項(xiàng)新研究之后進(jìn)行的，該研究表明，世界各地的父母都報(bào)告說(shuō)，對(duì)主流學(xué)校各個(gè)級(jí)別的自閉癥兒童的獨(dú)特學(xué)習(xí)需求缺乏認(rèn)識(shí)和理解。

牢固的家長(zhǎng)與學(xué)校關(guān)系對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、發(fā)展和幸福至關(guān)重要，但根據(jù)南澳大利亞大學(xué)的一項(xiàng)新研究，對(duì)于自閉癥 (ASD) 兒童而言，積極的關(guān)系似乎很少而且相去甚遠(yuǎn)。

在澳大利亞，估計(jì)有 200,000 人患有自閉癥，其中自閉癥是 NDIS 服務(wù)的最大的主要?dú)埣踩后w。在全球范圍內(nèi)，大約每 100 個(gè)兒童中就有 1 個(gè)患有自閉癥。

南澳大學(xué)首席研究員 Kobie Boshoff 博士表示，學(xué)校迫切需要支持自閉癥兒童的學(xué)習(xí)需求。職業(yè)治療師是最適合為學(xué)校提供支持的支持服務(wù)之一。

“有效的家長(zhǎng)與教師關(guān)系對(duì)于自閉癥兒童的成功學(xué)習(xí)和幸福至關(guān)重要，但正如這項(xiàng)研究表明的那樣，許多家長(zhǎng)都在努力與學(xué)校建立積極的溝通，”Boshoff 博士說(shuō)。

“部分問(wèn)題是學(xué)校沒(méi)有足夠的時(shí)間或資源來(lái)適當(dāng)?shù)刂С钟凶蚤]癥兒童的家庭，但另一個(gè)問(wèn)題是對(duì)實(shí)踐中的自閉癥以及自閉癥兒童需要什么來(lái)支持他們的學(xué)習(xí)的理解普遍有限。”

Boshoff 博士說(shuō)其他問(wèn)題與溝通不暢有關(guān)，并指出許多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)很難與老師聯(lián)系，在與學(xué)校交談時(shí)感到聞所未聞、沮喪或壓力，或者在孩子的進(jìn)步方面被蒙在鼓里。

“如果家長(zhǎng)報(bào)告被傾聽，他們能夠在課堂上提供想法并支持孩子的學(xué)習(xí)，讓老師更好地了解孩子的需求，”Boshoff 博士說(shuō)。

“如果沒(méi)有建立積極的家校關(guān)系，學(xué)校就無(wú)法正確理解和支持自閉癥兒童的獨(dú)特學(xué)習(xí)需求——這會(huì)給各方帶來(lái)壓力。”

Boshoff 博士說(shuō)，職業(yè)治療師可以幫助改變這種狀況。