VR在教育中的情感力量已經(jīng)到來

多年來，教育利益相關者已經(jīng)看到了在教育中使用VR的巨大潛力。多年來，它一直是這樣的：潛力、承諾、即將到來的(虛擬)現(xiàn)實。設備仍然很昂貴。經(jīng)驗是有限的和孤獨的。而且在許多情況下，學習者對虛擬現(xiàn)實本身的興趣比它所提供的內(nèi)容更令人興奮。HTCVive的人相信這種情況正在改變。公司一直在發(fā)展內(nèi)部和外部能力。5月21日，他們宣布向愛爾蘭初創(chuàng)公司ImmersiveVREducation投資300萬歐元。此外，在過去的幾個月里，他們還努力發(fā)布了許多教育類游戲。

HTCVive內(nèi)容和制作副總裁DavidSapienza表示：“在HTC，我們致力于通過投資讓學生參與一系列學科的內(nèi)容，讓VR成為課堂上可行的工具。”“我們與有遠見的初創(chuàng)公司以及一些世界上最具標志性的機構合作，以進一步開發(fā)和支持新的教學工具和經(jīng)驗。我們正在尋找將硬件和VR內(nèi)容捆綁在一起以供教育工作者使用的方法，以使VR更易于在課堂上使用，并希望在未來與您保持聯(lián)系。”

用戶使用HTCVivecosmos

HTC給我發(fā)了一個Cosmos系統(tǒng)，這樣我就可以自己看到了。我下載的第一個體驗是WarRemains，這是歷史播客DanCarlin、FlightSchoolStudio和涉及第一次世界大戰(zhàn)的MWMInteractive之間的合作。

教育中的VR可以打動人心

您在雙翼飛機上開始體驗。在四面八方，您都可以看到其他飛機飛來飛去，進出暴風云。突然，敵機進入視野，用閃爍的示蹤子彈發(fā)射機槍。你看到，在你的左右，你隊伍中的另一艘飛船被擊中并燃燒起來。云再次遮住了你的視線。丹·卡林(DanCarlin)的聲音在你耳邊響起：“總有一天，我們將能夠保存記憶，然后穿著過去人們的軟皮鞋走一英里。”

在接下來的15分鐘內(nèi)，您將參加塹壕戰(zhàn)速成課程。你坐在一個煤油燈照明的避難所，敵人的炮彈在你耳邊墜落，你蜷縮在泥濘中，坦克從頭頂滾過準備反擊，然后你自己越過頂部。

戰(zhàn)爭遺跡讓你處于從焦慮到恐懼的狀態(tài)。它給你不斷的雞皮疙瘩。十五分鐘感覺就像一個小時。就在片尾滾動之前，卡林說：“如果我們回憶起它們是由一代受過創(chuàng)傷的幸存者建造的，他們永遠重溫了20世紀早期的噩夢，也許這有助于我們更好地了解我們的時代。”然后你摘下耳機坐下來，隨著救濟潮涌入。

我是一個熱愛歷史的人。除了在學校學習第一次世界大戰(zhàn)外，我還閱讀了許多關于該事件的記述，例如埃里希·瑪麗亞·雷馬克(ErichMariaRemarque)的《西線無戰(zhàn)事》和歐內(nèi)斯特·海明威(ErnestHemingway)的《永別了武器》等小說，以及羅伯特·格雷夫(RobertGrave)的《再見一切》等第一人稱記述，和TE勞倫斯的七大智慧支柱。我被JoyeuxNoel、阿拉伯的勞倫斯、加里波利、1917和他們不會變老等電影深深打動。我還收聽了Carlin自己對第一次世界大戰(zhàn)的播客處理，《世界末日藍圖》。

通過這些，我以為我在智力和情感上都了解了第一次世界大戰(zhàn)。我錯了。

WarRemains提供了一種我無法想象的發(fā)自肺腑的沖擊力。這并不是說這種體驗以任何方式對歷史進行了自由化或聳人聽聞。相反，我認為開發(fā)人員可以更坦率地描述他們對塹壕戰(zhàn)的描述，而不用夸大事實。這是一種能夠賦予對歷史的理解的能力，這種理解超越了講座、教科書、小說和電影。

虛擬現(xiàn)實的承諾和失望的歷史

幾十年來，人們一直在等待和期待像《戰(zhàn)爭遺跡》這樣的體驗。虛擬現(xiàn)實不是新技術，也不是在教育和培訓中的應用。NASA的噴氣推進實驗室在1970年代后期開發(fā)了一個早期版本。該技術經(jīng)歷了興奮和承諾的反復循環(huán)(并產(chǎn)生與此非常相似的文章)，只是為了迎接挑戰(zhàn)并從集體記憶中消失。

WIndustries在90年代初開始大規(guī)模生產(chǎn)他們的“虛擬”系統(tǒng)，并將它們廣泛部署在街機中。1992年11月的《計算機游戲世界》雜志刊登了一篇介紹這些系統(tǒng)的文章，并預測“到1994年可負擔得起的VR”。

“VR圈子的感覺，”CGW的CraigEngler寫道，“家庭系統(tǒng)的成本必須低于500美元，配備至少一個游戲，并擁有一個沉浸式硬件系統(tǒng)，其圖形與當前的視頻游戲機相當。雖然Virtuality以60,000美元的價格完成了大部分技術壯舉，但成本為百分之一的同類設備只需一兩年的時間。”

盡管Engler聲稱，90年代的VR在當時也受到計算能力和速度的限制。多年來，VR的局限在于它的視野和創(chuàng)建虛擬環(huán)境的能力，該環(huán)境能夠以足夠快的速度跟隨用戶的視線而不會出現(xiàn)滯后。

OculusVR的創(chuàng)始人PalmerLuckey在2010年用他的原型實現(xiàn)了90º場時引起了轟動。MichaelAbrash和Valve公司在2013年在滯后問題上取得了重要進展。該公司很快與HTC合作開發(fā)消費產(chǎn)品。

我們所知道的消費級VR才幾年

兩家供應商都提供了開發(fā)工具包設備，而面向消費者的產(chǎn)品則按照Abrash的時間表銷售，并于2016年首次銷售。即便如此，它們都沒有滿足Engler對消費者廣泛采用的標準。Rift消費者版1的零售價為599.99美元，而Vive的零售價為799美元。為了進一步使用它們，還需要一個游戲系統(tǒng)。今天成本繼續(xù)下降，但仍然很昂貴。

盡管有這些成本，VR在教育工作中已經(jīng)在某些領域獲得了廣泛的應用。其中包括針對飛行員和應急響應人員等專業(yè)人士的專業(yè)培訓計劃?？系禄⑽譅柆敽望湲攧诘纫恍┐蠊疽呀?jīng)為入職員工制定了VR培訓計劃。但對于通識教育，成本仍然很高。

與此同時，自2015年谷歌推出適用于Android和iOS的360ºDaydream計劃以來，智能手機已經(jīng)具備VR功能。使用360º或全景視頻以及允許用戶將智能手機放入查看器的簡單(甚至是手工制作)耳機，人們可以無需花費數(shù)百美元即可獲得VR體驗。

雖然智能手機可以提供VR體驗，但它們并不完美。360º視頻對于移動設備來說數(shù)據(jù)量很大，而且會很快耗盡電池電量。去年10月，傳奇視頻游戲開發(fā)者JohnCarmack擔任Oculus首席技術官，為三星GearVR觀眾獻上了“悼詞”。不久之后，谷歌宣布將停止其DaydreamView耳機并終止對GooglePixel4的Daydream支持。正如卡馬克當時在TheVerge上評論GearVR時所說的那樣，“如果你必須將手機從手機殼中取出并停靠在底座上戴在耳機里，你會用兩次。”

盡管如此，智能手機VR還是受到了一些教師的歡迎。溫哥華iTech預科社會研究教師JohnZingale在2018年告訴eLearningInside，他如何使用VR將他的學生帶到世界其他地方。“當我和我的六年級學生一起學習名為Adaptation的世界研究單元時，[一個關于氣候變化的單元]，我們會做一個模塊，研究氣候變化如何影響發(fā)展中國家的某些國家。我們實際上參觀了孟加拉國的街道，”Zingale說。“我把它放在谷歌街景上，我們讓學生站在街上。他們可以非常清楚地看到，這些國家的貧困程度與我們國家不同。”

教育VR作為同理心和參與度的驅(qū)動力

盡管有這樣的挫折，但虛擬現(xiàn)實在教育領域似乎并沒有簡單地回到它在一個循環(huán)周期中(如1992年)所持有的熟悉位置，而是邁出了新的一步。

許多教育工作者和研究人員將HTCVive和Oculus開發(fā)的VR系統(tǒng)視為教育體驗的真正驅(qū)動力。許多人已經(jīng)記錄了他們在激發(fā)學生對某一學科的興趣方面的潛力。

2019年關于VR教育研究的文獻回顧確定了119份關于該技術的學術報告和38項實驗。其中許多應用程序?qū)τ跓o法輕松安全地交付給新生的技能培訓非常重要。例如，模擬“熱狗、馬蹄鐵和手榴彈”教導士兵清除建筑物中的潛在威脅。

但在更普通的教育方面，10將VR描述為一種提高學習者參與度的技術。正如作者所寫，“參與的目的是讓用戶感覺參與到學習過程中，通常是通過在教育虛擬環(huán)境中提供挑戰(zhàn)或互動元素。”

例如，他們引用了JauntVR的“TheNorthFace：NepalVR”體驗，將觀眾帶入了喜馬拉雅山。

HTCVive的Sapienza說：“虛擬現(xiàn)實最大的能力之一就是培養(yǎng)同理心。”“VR讓我們有機會體驗不同的視角，讓我們沉浸在其他教育工具無法做到的主題中。HTCVIVE已經(jīng)通過其內(nèi)容和平臺部門為許多體驗提供了資金支持。從為家庭或公共機構開發(fā)的教育內(nèi)容到投資勞動力培訓應用程序，HTC相信VR有潛力通過親身體驗新的觀點來拓寬我們對世界的理解。”

HTCVive和教育VR的未來展望

要讓教育VR獲得更廣泛的認可，需要做兩件事。成本需要繼續(xù)下降。而ViveStudios、ImmersiveVREducation、MWMInteractive、FlightSchool等開發(fā)者需要繼續(xù)證明這項技術在教育領域具有其他媒體無法實現(xiàn)的力量和用途。

指針在兩個表盤上移動。

越來越多的硬件開發(fā)商正在發(fā)布不需要游戲系統(tǒng)或計算機使用的獨立VR系統(tǒng)。Oculus目前提供Quest和Go型號，后者的零售價為200美元。HTCVive有FocusPlus(價格要高得多)。聯(lián)想和Pico的獨立VR模型預計將于2020年第三季度上市。

“HTC認識到VR在課堂上的潛力，并努力通過支持和投資教育軟件來使這個工具更容易使用，”Sapienza說。“我們相信VR頭戴式設備和應用程序的教育和商業(yè)用途將推動消費者更廣泛地采用該技術。因此，我們在這兩個領域都進行了大量投資。”

在教育VR體驗方面，許多正在起飛。除了戰(zhàn)爭遺跡，我還參觀了圣城，將耶路撒冷視為伊斯蘭教、猶太教和基督教的中心。它混合了360º鏡頭和虛擬環(huán)境。我還體驗了Anno1500，這是對1500年瑞典北部村莊(和聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn))GammelstadChurchTown的調(diào)查。我用CircadianRhythm結束了一切，這是一種運行我們身體節(jié)奏的VR體驗。

“從長遠來看，為了讓VR成為課堂的支柱，需要創(chuàng)建課程目錄和支持課程以供VR使用，”Sapienza說。“我們最近看到了許多學生和教師在虛擬教室開會以在居家令期間保持聯(lián)系的例子。隨著VR需求的增長，我們還將看到課程庫的增長與需求相匹配。”