NSF授予RIT工程文科教師資助以將人文學(xué)科融入工程教育

羅切斯特理工學(xué)院和德克薩斯理工大學(xué)的研究人員將在工程課程中融入更多批判性思維和同理心技能，讓學(xué)生為迎接當(dāng)今社會挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。

RIT 團(tuán)隊因“合作研究：工程移情工程師——人文學(xué)科對工程師批判性思維和移情的影響”而獲獎。在 RIT 凱特格里森工程學(xué)院工業(yè)與系統(tǒng)工程系教授兼系主任Iris Rivero的帶領(lǐng)下，文學(xué)院教授兼副院長Michael Laver和心理學(xué)教授Andrew Herbert將加入她的行列。

持續(xù)的全球化和技術(shù)進(jìn)步意味著工程師和科學(xué)家設(shè)計和開發(fā)的產(chǎn)品將影響未來幾代人的交流和互動方式。STEM 課程傳統(tǒng)上強(qiáng)調(diào)發(fā)展與科學(xué)和技術(shù)知識相關(guān)的特定技能。Rivero 說，在有關(guān)如何在 STEM 中整合和教授人文學(xué)科及其對批判性思維和同理心的影響的知識方面，仍然存在重大差距。

“這項研究貢獻(xiàn)意義重大，因為很難從傳統(tǒng)的 STEM 問題解決任務(wù)中確定對軟技能(例如同理心)的評估，”Rivero 說。“提高軟技能是勞動力發(fā)展和解決重大挑戰(zhàn)的關(guān)鍵。在完全融合人文學(xué)科的全新 STEM 課程中培養(yǎng)硬技能和軟技能，STEM 學(xué)生將為勞動力做好更好的準(zhǔn)備，并將進(jìn)一步了解他們的作品對人類的社會影響。”

150,000 美元的贈款是國家科學(xué)基金會改善本科 STEM 教育的一部分。這是一項為期兩年的合作研究，與工業(yè)工程助理教授 John Carrell和德克薩斯理工大學(xué)的同事合作，推進(jìn)了人文驅(qū)動的 STEM 教育的當(dāng)前趨勢。額外的比較將通過不同校園環(huán)境的鏡頭評估工作，以確定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。