雙語并沒有在詞匯學(xué)習(xí)中產(chǎn)生相應(yīng)的效果

如果小學(xué)生習(xí)慣于許多地區(qū)和外國口音，因為他們經(jīng)常在他們的語言環(huán)境中聽到它們，那么他們更容易從其他用不熟悉的口音說話的孩子那里學(xué)習(xí)新單詞。弗萊堡大學(xué)德語系助理教授阿德里安娜·哈努利科娃博士和海倫娜·利維的研究結(jié)果證明了這一點。“與以前的研究相比，雙語兒童在詞匯習(xí)得方面一定表現(xiàn)更好，而是最常接觸不同口音的兒童，”語言和認(rèn)知助理教授Hanulíková解釋說。為了他們的研究，兩位語言學(xué)家開發(fā)了一種新穎的虛擬和基于游戲的設(shè)計。他們的發(fā)現(xiàn)最近發(fā)表在《語言學(xué)習(xí)》雜志上。

紙牌游戲“發(fā)現(xiàn)它!”作為基礎(chǔ)

“到目前為止，還缺乏關(guān)于地區(qū)和外國口音對兒童學(xué)習(xí)新單詞的影響的研究，”Hanulíková說。為了填補(bǔ)這一空白，研究人員讓88名年齡在7至11歲之間的弗萊堡兒童玩一種基于流行的紙牌游戲“Spot It!”的電腦游戲，該游戲在德國被稱為“Dobble”。在游戲中，必須盡快發(fā)現(xiàn)并命名不同撲克牌上的兩個相同對象。在這項研究中，孩子們在電腦上與虛擬同齡人一起玩游戲。他們說標(biāo)準(zhǔn)德語或德語，帶有瑞士或希伯來口音。該游戲包括六個術(shù)語，這些術(shù)語通常對小學(xué)年齡的兒童來說是未知的。

區(qū)域口音有助于

參與這項研究的所有88名兒童都是講德語的兒童，其中一些是雙語或多語種。研究人員還詢問每個孩子每周聽到地區(qū)和外國口音的頻率。實驗的評估表明，孩子們受益于不同口音的長期經(jīng)驗：有這種經(jīng)歷的孩子發(fā)現(xiàn)，在這種虛擬游戲情境中，更容易從其他說不熟悉口音的孩子那里學(xué)習(xí)不熟悉的單詞。

當(dāng)兒童在日常生活中聽到區(qū)域和外國口音時，尤其會出現(xiàn)這種影響。雖然單獨使用區(qū)域口音的經(jīng)驗也預(yù)測了學(xué)習(xí)，但至少有外國口音經(jīng)驗的兒童至少在趨勢上顯示出類似的效果。雙語沒有相應(yīng)的效果。

實驗類似于自然學(xué)習(xí)

因此，需要進(jìn)一步的研究來更詳細(xì)地調(diào)查兒童詞匯習(xí)得中的哪種類型的經(jīng)驗會導(dǎo)致哪些影響 - 以及這些與成年人學(xué)習(xí)新單詞有何不同，Hanulíková說。她說，該研究新開發(fā)的基于游戲的設(shè)計是一個特別適合于此目的的工具。“孩子們在玩耍時向其他孩子學(xué)習(xí)，而不是向成年人學(xué)習(xí)，后者是迄今為止幾乎所有研究的重點。此外，孩子們被要求在互動中說出和使用這些單詞，而不僅僅是被動地識別它們。通過這種方式，實驗設(shè)計類似于日常生活中的自然學(xué)習(xí)。