學(xué)校的數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)型洞察為高危學(xué)生扭轉(zhuǎn)了局面

幾年前，黑爾學(xué)校學(xué)習(xí)技術(shù)總監(jiān)羅布·巴魯(Rob Barugh)意識(shí)到學(xué)校存在大數(shù)據(jù)問題。雖然教師收集了大量有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)，但沒有一個(gè)中心位置來(lái)訪問或處理所有這些信息。

例如，當(dāng)父母對(duì)兒子的表現(xiàn)有疑問時(shí)，他們會(huì)聯(lián)系他們的教牧護(hù)理提供者，然后他們會(huì)向不同的員工發(fā)送多條消息，以獲得男孩的成績(jī)和進(jìn)步。

為家長(zhǎng)編制這些信息可能需要長(zhǎng)達(dá)四天的時(shí)間，給學(xué)校已經(jīng)很忙的員工帶來(lái)了無(wú)益的負(fù)擔(dān)。因此，Barugh做了一些研究，以找出哪些系統(tǒng)可以簡(jiǎn)化整個(gè)過程。

一開始，這是一個(gè)反復(fù)試驗(yàn)的過程，但在與數(shù)據(jù)分析公司 Qlik 合作后，Hale School 能夠構(gòu)建一個(gè)學(xué)生評(píng)估儀表板，可以訪問學(xué)生的累積結(jié)果。這允許與教牧人員、學(xué)校管理人員、教師和家長(zhǎng)分享每個(gè)學(xué)生的關(guān)鍵方面。

此后，Qlik Sense 儀表板使學(xué)校的教師能夠查看學(xué)生何時(shí)以及為什么突然表現(xiàn)不佳。

“學(xué)術(shù)辦公室和教牧人員現(xiàn)在可以在全球范圍內(nèi)識(shí)別有學(xué)術(shù)風(fēng)險(xiǎn)的學(xué)生，并且比以前更早地做到這一點(diǎn)。這允許早期干預(yù)支持和充實(shí)計(jì)劃，“Barugh告訴教育家。

“在整個(gè) COVID-19 大流行期間，數(shù)據(jù)分析解決方案使監(jiān)控學(xué)生出勤率特別有效，并使學(xué)校能夠確定我們?cè)趯W(xué)生缺勤時(shí)的高峰并做出相應(yīng)的計(jì)劃。”

Barugh說(shuō)，Hale School還利用數(shù)據(jù)分析來(lái)權(quán)衡改變其課程和戶外教育計(jì)劃的風(fēng)險(xiǎn)和收益。

“經(jīng)過幾年的適應(yīng) Qlik 及其能力，我們開始更有目的地尋找大型數(shù)據(jù)集并解決各個(gè)部門的特定需求，”他說(shuō)。

“戶外教育部門 20 年來(lái)精心維護(hù)的差點(diǎn)未遂報(bào)告是一個(gè)理想的 Qlik 項(xiàng)目，并發(fā)掘了大量有用的信息。”

Barugh說(shuō)，對(duì)這一數(shù)據(jù)集的分析使Hale School能夠以更高的確定性做出風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估決策。

“這種特定的解決方案有助于確定戶外教育活動(dòng)的類型，以及一天中可能導(dǎo)致險(xiǎn)些失手事件的特定時(shí)間、天氣條件和疲勞點(diǎn)。”

Qlik的澳新銀行國(guó)家經(jīng)理Paul Leahy表示，數(shù)據(jù)分析的使用在幫助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者更好地管理行政工作量并專注于核心工作方面發(fā)揮著重要作用。

“我認(rèn)為你找不到比黑爾學(xué)院更好的例子來(lái)說(shuō)明數(shù)據(jù)分析如何減輕管理負(fù)擔(dān)以節(jié)省時(shí)間并允許員工專注于他們的核心工作，”Leahy告訴The Educator。

“正如Rob所指出的，教師和教牧人員花費(fèi)大量時(shí)間回答家長(zhǎng)關(guān)于兒子表現(xiàn)的問題，因?yàn)閷W(xué)校不得不使用單獨(dú)的平臺(tái)來(lái)獲取信息。

“使用 Qlik Sense 學(xué)生評(píng)估儀表板，學(xué)?，F(xiàn)在可以在一個(gè)地方獲得每個(gè)學(xué)生的詳細(xì)信息。”