這所學校的有目的的創(chuàng)新如何幫助學生和教師茁壯成長

可以說，危機在破壞性和令人不安的同時，也可以是對我們性格的重要考驗。雖然這在個人層面上肯定是正確的，但危機也可能是整個組織的催化事件，在 COVID-19 大流行期間，學校當然也不例外。

在新南威爾士州韋弗利的圣克萊爾學院，工作人員正在將過去18個月的中斷拋在腦后，并推進一系列跨越所有隊列的令人興奮的項目。

這些舉措包括為第4階段和第5階段的學生提供集成的數學銜接平臺，該平臺允許他們每個人都按照自己的節(jié)奏完成課程，以及iSTEM Stage 5選修課程，為學生提供構建和編碼自己的機器人以模擬自動駕駛汽車的能力，以及設計和制造太陽能汽車。

10月，該學院被公認為2021年澳大利亞最具創(chuàng)新性的學校之一，但它不會在2022年固步自封。由于可能進一步中斷，學院正在確保其學生在快速變化的世界中茁壯成長。

專注于有目的的創(chuàng)新

該學院的校長Kerrie McDiarmid表示，為未知的學生提供教育是“一個令人興奮和必要的挑戰(zhàn)”。

“在知識以指數級速度爆炸的時候，我們的目標是讓學生掌握將他們的知識和理解應用于課堂內外不斷變化的環(huán)境的技能，”麥克迪爾米德告訴教育家。

“在圣克萊爾，這意味著我們的方法要創(chuàng)新。創(chuàng)新不僅僅是一個詞，它反映了一種態(tài)度和承諾，即適應、靈活和響應學生的需求。作為校長，我的目標是確保有目的的創(chuàng)新是我們的重點。

麥克迪爾米德說，這不是要采取任何可能出現(xiàn)的舉措，而是要尋找反映學校背景并支持其整體愿景并推動成功的創(chuàng)新。

“創(chuàng)新是一種思維方式，因此營造了一種興奮和充滿活力的環(huán)境，將終身學習置于教育體驗的核心。”

“重新構想學習的機會”

麥克迪爾米德說，COVID-19大流行意味著年輕人面臨著社會變革和技術進步的破壞和機遇的挑戰(zhàn)和機遇。

她說：“作為一所大學，我們希望2022年是一個機會，重新構想中學背景下的學習，并為學生提供參與體驗的機會，為他們教育旅程中的所有過渡時刻做好準備。

McDiarmid說，為此，學院已將其學生和教職員工的技能，創(chuàng)造力和能力與領先的行業(yè)，社區(qū)和高等教育機構網絡聯(lián)系起來。

“專注于微認證，基于投資組合的評估以及創(chuàng)建反映行業(yè)，工作和學校之間聯(lián)系的學習空間將是來年的關鍵舉措。