教育促進(jìn)高增長(zhǎng)行業(yè)的創(chuàng)業(yè)精神

愛(ài)荷華州的一項(xiàng)新研究表明，更多的教育會(huì)增加美國(guó)的創(chuàng)業(yè)精神，尤其是對(duì)女性而言。

經(jīng)濟(jì)學(xué)教授 John Winters 和研究生 Kunwon Ahn 共同撰寫(xiě)了最近發(fā)表在《小企業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》上的論文。

“教育的好處經(jīng)常引起爭(zhēng)論。有些人擔(dān)心這主要是關(guān)于信號(hào)而不是技能發(fā)展，但我們的研究提供了一個(gè)證據(jù)，表明高中畢業(yè)后的額外教育年限可以促進(jìn)高增長(zhǎng)行業(yè)的個(gè)體經(jīng)營(yíng)，”溫特斯說(shuō)。

為了建立他們的經(jīng)濟(jì)模型，研究人員依靠美國(guó)人口普查局的美國(guó)社區(qū)調(diào)查。Ahn 和 Winters 檢查了 1963 年至 1990 年間在美國(guó)出生的近 820 萬(wàn)人的就業(yè)和教育數(shù)據(jù)。然后他們按州和出生年份拼接樣本，將教育水平的變化與自雇率的變化聯(lián)系起來(lái)。

研究人員根據(jù)美國(guó)勞工統(tǒng)計(jì)局季度就業(yè)和工資普查中 2006 年至 2019 年的行業(yè)就業(yè)增長(zhǎng)數(shù)據(jù)，將行業(yè)分為“高增長(zhǎng)”、“中低增長(zhǎng)”和“萎縮”。

“一些高增長(zhǎng)行業(yè)符合我們的預(yù)期：電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)和數(shù)據(jù)處理服務(wù)。但它們還包括兒童保育、獸醫(yī)服務(wù)以及隨著智能手機(jī)出現(xiàn)的健康、教育和社會(huì)服務(wù)等較新的子行業(yè)以及應(yīng)用程序的爆炸式增長(zhǎng)，”溫特斯說(shuō)。

食品加工、卡車(chē)運(yùn)輸和雜貨店屬于中低增長(zhǎng)行業(yè)。汽車(chē)、電子和其他制造業(yè)部門(mén)以及一些銷(xiāo)售服裝、電影和音樂(lè)的零售商主導(dǎo)了萎縮的行業(yè)類(lèi)別。

在處理這些數(shù)字后，研究人員發(fā)現(xiàn)：

額外的教育導(dǎo)致男性和女性在高增長(zhǎng)行業(yè)中有更多的個(gè)體經(jīng)營(yíng)。

額外的教育導(dǎo)致女性在中低增長(zhǎng)行業(yè)中從事更多的自營(yíng)職業(yè)，但男性則不然。

額外的教育導(dǎo)致男性在萎縮的行業(yè)中減少自營(yíng)職業(yè)。研究人員無(wú)法就女性自營(yíng)職業(yè)的減少得出任何明確的結(jié)論，因?yàn)榻Y(jié)果在統(tǒng)計(jì)上并不顯著。

“從本質(zhì)上講，更多的教育將男性個(gè)體經(jīng)營(yíng)者的總數(shù)從萎縮和中低增長(zhǎng)行業(yè)轉(zhuǎn)移到高增長(zhǎng)行業(yè)。對(duì)于女性來(lái)說(shuō)，更多的教育增加了整體的個(gè)體經(jīng)營(yíng)，”溫特斯說(shuō)。

韓索羅的自信

至于教育對(duì)男性和女性的不同影響的可能解釋?zhuān)瑴靥厮拐f(shuō)這可能與信心有關(guān)。

“早期失敗的企業(yè)比例非常高。因此，新生的企業(yè)家需要有信心才能實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)，”溫特斯說(shuō)。“想想《星球大戰(zhàn)》中的漢·索羅，他說(shuō)，‘永遠(yuǎn)不要告訴我賠率。’ 他是一個(gè)過(guò)度自信的企業(yè)家的教科書(shū)案例。”

溫特斯指出，之前的研究表明，與女性相比，男性在歷史上往往更自信，甚至過(guò)度自信。隨著技能的提高，教育可以幫助打開(kāi)大門(mén)和愿望。

“教育是賦權(quán)。對(duì)于過(guò)度自信的男性來(lái)說(shuō)，額外的學(xué)校教育可能不會(huì)對(duì)他們的信心產(chǎn)生太大影響，但它可以提供技能，幫助他們進(jìn)入更高產(chǎn)和更高增長(zhǎng)的行業(yè)。對(duì)于女性來(lái)說(shuō)，教育可能對(duì)鼓勵(lì)他們產(chǎn)生更大的影響除了技能之外，還可以通過(guò)增強(qiáng)信心來(lái)投身創(chuàng)業(yè)，”溫特斯說(shuō)。

數(shù)據(jù)限制和未來(lái)研究

該研究項(xiàng)目的挑戰(zhàn)之一是衡量創(chuàng)業(yè)精神。美國(guó)社區(qū)調(diào)查詢(xún)問(wèn)人們是否自雇，溫特斯說(shuō)這不一定等同于企業(yè)家。

“我們傾向于將企業(yè)家視為想要發(fā)展業(yè)務(wù)并擁有員工的人。自營(yíng)職業(yè)的范圍更廣，”溫特斯說(shuō)。

為了進(jìn)一步闡明這一點(diǎn)，研究人員研究了個(gè)體經(jīng)營(yíng)者的調(diào)查受訪者是否擁有法人企業(yè)或非法人企業(yè)。合并企業(yè)限制了所有者對(duì)企業(yè)債務(wù)的個(gè)人責(zé)任。它提供法律保護(hù)，但需要額外的文書(shū)工作和費(fèi)用。

由于擁有更多員工或有發(fā)展愿望的企業(yè)更有可能被合并，研究人員使用法律地位作為企業(yè)家精神的代表。他們發(fā)現(xiàn)教育增加了女性和男性的自營(yíng)職業(yè)。

為了在 1963 年至 1990 年間為每個(gè)州提供足夠大的樣本量，研究人員使用了來(lái)自非西班牙裔白人成年人的就業(yè)和教育數(shù)據(jù)。

“我們的實(shí)證方法只允許我們觀察在美國(guó)出生的人，我們需要大量可比較的群體，我們的方法才能給出準(zhǔn)確的結(jié)果，”溫特斯解釋說(shuō)。

溫特斯說(shuō)，他希望看到更多研究，探討教育如何從整體上促進(jìn)不同人口群體的創(chuàng)業(yè)精神。

“教育和創(chuàng)業(yè)都是非常重要的話題，更好地理解它們?nèi)绾螀f(xié)同工作對(duì)于繁榮的未來(lái)至關(guān)重要，”溫特斯指出。“我們的論文只是觸及表面，但我們希望未來(lái)的研究能夠闡明大學(xué)專(zhuān)業(yè)的影響、學(xué)生債務(wù)以及企業(yè)家創(chuàng)業(yè)的地點(diǎn)等問(wèn)題。”