為什么我們需要開(kāi)源科學(xué)創(chuàng)新

當(dāng)我們準(zhǔn)備投資以預(yù)防下一次全球大流行并尋找許多其他問(wèn)題的解決方案時(shí)，科學(xué)資助者有很大的機(jī)會(huì)通過(guò)提供開(kāi)源資助的主席 來(lái)轉(zhuǎn)向開(kāi)放科學(xué)和更多的研究合作。

在這些研究職位上，教授們同意確保他們所有的作品都通過(guò)開(kāi)放獲取進(jìn)行分發(fā)——并且他們?cè)诠差I(lǐng)域或在適當(dāng)?shù)拈_(kāi)源許可下發(fā)布他們所有的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

全球?qū)W術(shù)出版市場(chǎng)穩(wěn)步增長(zhǎng)，目前價(jià)值超過(guò) 280 億美元。研究人員估計(jì)，大學(xué)也能夠通過(guò)專利許可獲得數(shù)十億美元，盡管大學(xué)的大多數(shù)技術(shù)轉(zhuǎn)讓辦公室實(shí)際上都在虧損。

但許多學(xué)者希望看到他們的研究完全可用——對(duì)所有人免費(fèi)。我與同事的研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)美國(guó)和加拿大學(xué)者希望看到大學(xué)設(shè)立開(kāi)源捐贈(zèng)教席。

學(xué)者如何使用知識(shí)產(chǎn)權(quán)

知識(shí)產(chǎn)權(quán) (IP) 是指智力創(chuàng)造，例如專利和版權(quán)。學(xué)術(shù)界使用各種 IP。例如，教授將他們的作品作為文章發(fā)表在同行評(píng)審的期刊上，其中大部分都受版權(quán)保護(hù)。

如果您曾嘗試閱讀學(xué)術(shù)論文，您可能無(wú)法閱讀。大多數(shù)學(xué)術(shù)論文都是付費(fèi)的。

要通過(guò)付費(fèi)墻獲得訪問(wèn)權(quán)限，圖書(shū)館需要花費(fèi)巨額資金(即使是哈佛大學(xué)的圖書(shū)館也不愿每年支付超過(guò) 100 萬(wàn)美元才能訪問(wèn)單個(gè)出版商的文章)。

在大流行開(kāi)始時(shí)，當(dāng)需要快速創(chuàng)新時(shí)，大多數(shù)主要出版商將他們的 COVID-19 合集設(shè)為“開(kāi)放獲取”，這意味著每個(gè)人都可以免費(fèi)閱讀。他們這樣做是為了加速創(chuàng)新，因?yàn)楦顿M(fèi)專區(qū)顯然會(huì)拖慢科學(xué)發(fā)展。

可訪問(wèn)的科學(xué)研究很重要，因?yàn)槟軌蜷喿x相關(guān)文獻(xiàn)的科學(xué)家越多，科學(xué)家就越能幫助推動(dòng)創(chuàng)新，我們就能更快地找到解決方案。

開(kāi)放獲取運(yùn)動(dòng)發(fā)展迅速。作者必須付費(fèi)才能在某些開(kāi)放獲取期刊上發(fā)表他們的作品。然而，現(xiàn)在有許多受人尊敬的同行評(píng)審開(kāi)放獲取期刊可以免費(fèi)發(fā)表和免費(fèi)閱讀。

專利阻礙創(chuàng)新

許多大學(xué)吹噓他們的教授撰寫(xiě)的專利數(shù)量。專利應(yīng)該鼓勵(lì)創(chuàng)新，因?yàn)樗鼈兘o予發(fā)明者 20 年的壟斷權(quán)，可以從發(fā)明中獲利，這提供了經(jīng)濟(jì)激勵(lì)。

基本理念是一位教授為一項(xiàng)可以大規(guī)模生產(chǎn)的發(fā)明申請(qǐng)專利，然后獲得 20 年的許可收入。

這確實(shí)發(fā)生了。然而，一波又一波的學(xué)術(shù)研究表明，專利積極阻礙創(chuàng)新。

這是因?yàn)榇蠖鄶?shù)創(chuàng)新都建立在其他想法之上，并且沒(méi)有專利的“合理使用”。

未經(jīng)許可就專利創(chuàng)意進(jìn)行試驗(yàn)甚至是違法的。如果你需要等待 20 年才能建立一個(gè)好主意，那么創(chuàng)新顯然需要很多時(shí)間。歷史上創(chuàng)新的速度相當(dāng)慢，現(xiàn)在創(chuàng)新的速度很快?，F(xiàn)在想想你口袋里一部 20 年前的手機(jī)會(huì)有多古老。

一些學(xué)者，如科學(xué)和工程教授，確實(shí)通過(guò)為他們的大學(xué)申請(qǐng)專利來(lái)賺錢(qián)。但他們保留的專利收入往往微薄，因?yàn)樵诎l(fā)明者得到任何東西之前，必須先收回獲得專利的成本。

開(kāi)源是更好的方式

開(kāi)源是加速創(chuàng)新的答案。開(kāi)源最初是在軟件行業(yè)開(kāi)發(fā)的，因?yàn)榘l(fā)明家會(huì)共享計(jì)算機(jī)程序的源代碼以加快創(chuàng)新速度。

開(kāi)源的效果非常好，因?yàn)樽尯芏嗳艘黄鸾鉀Q問(wèn)題往往會(huì)比少數(shù)人得到更好的解決方案。

如今，開(kāi)源在所有超級(jí)計(jì)算機(jī)、90% 的云服務(wù)器、82% 的智能手機(jī)和大多數(shù)人工智能中占據(jù)主導(dǎo)地位。90%的財(cái)富全球 500 強(qiáng)企業(yè)使用開(kāi)源軟件。

大學(xué)教授研究

一項(xiàng)針對(duì)加拿大大學(xué)教授的調(diào)查研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，81.1% 的加拿大教員愿意用所有知識(shí)產(chǎn)權(quán)換取一位開(kāi)源捐贈(zèng)主席，其中 34.4% 的教員不需要額外補(bǔ)償。令人驚訝的是，更多的美國(guó)教師 (86.7%) 愿意接受開(kāi)源教授職位。

在這兩項(xiàng)研究中，我們向參與者提供了有關(guān)開(kāi)源教授職位的信息，以便為隨后的多項(xiàng)選擇題和開(kāi)放式問(wèn)題提供背景和清晰度。

我們研究了所有類型大學(xué)(研究活動(dòng)非?；钴S的學(xué)院到機(jī)構(gòu))以及包括專業(yè)課程在內(nèi)的所有學(xué)科中處于職業(yè)生涯各個(gè)階段(從助理到名譽(yù))的教授，無(wú)論是終身教授還是非終身教授。

我們分析了工程/技術(shù)、自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)這三個(gè)核心學(xué)科的結(jié)果，以評(píng)估不同學(xué)科的學(xué)者在偏好薪酬類型方面是否存在差異。

分享的意愿在所有變量中都很強(qiáng)烈。作為一個(gè)整體，教授們?cè)敢饷赓M(fèi)提供他們所有的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，以換取開(kāi)源主席。

加速創(chuàng)新

我目前擔(dān)任 John M. Thompson 信息技術(shù)與創(chuàng)新主席，并且是第一批做出開(kāi)源承諾的受資助主席之一。

很明顯，即使從我自己的工作中也可以看出，許多其他人免費(fèi)為我的開(kāi)源項(xiàng)目做出了貢獻(xiàn)，科學(xué)將通過(guò)開(kāi)源方法更快地發(fā)展。

為了科學(xué)和社會(huì)的利益，學(xué)術(shù)界顯然愿意拋棄過(guò)時(shí)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)模式?，F(xiàn)在是時(shí)候提供激勵(lì)措施來(lái)加速創(chuàng)新，利用開(kāi)放科學(xué)來(lái)加速科學(xué)進(jìn)步，同時(shí)讓科學(xué)更加公正和包容。

所有研究資助者——政府、基金會(huì)、私營(yíng)公司、捐助者和大學(xué)——都應(yīng)該開(kāi)始資助開(kāi)源教席，以最大限度地發(fā)揮其資源的影響。