校服的成本是教育的障礙 但有一些方法可以公平競(jìng)爭(zhēng)

今年常年返校服的討論發(fā)生在生活成本危機(jī)期間。我們已經(jīng)知道，校服的前期和維護(hù)成本對(duì)低收入家庭來說是一個(gè)壓力，無論是在新西蘭還是全球的富國(guó)和窮國(guó)。

人權(quán)委員會(huì)甚至公布校服指南，規(guī)定學(xué)校政策如何幫助學(xué)生的身心健康。雖然成本超出了指導(dǎo)方針的范圍，但委員會(huì)承認(rèn)這是一個(gè)普遍的問題，并鼓勵(lì)學(xué)校提供制服。

這一點(diǎn)很重要，因?yàn)橹品M(fèi)用已被證明會(huì)降低低收入家庭學(xué)生的出勤率和入學(xué)率。換句話說，統(tǒng)一的可負(fù)擔(dān)性是人們獲得國(guó)家資助教育權(quán)利的一個(gè)重要因素。

鑒于制服本身與學(xué)習(xí)成績(jī)沒有直接聯(lián)系，因此成為學(xué)習(xí)障礙需要付出高昂的代價(jià)。但是，政府，學(xué)校和社區(qū)可以采取一些措施來改善這種情況。

制服作為“社會(huì)偽裝”

整個(gè)政治派別都承認(rèn)，教育使人們擺脫貧困，改善生活并促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。事實(shí)上，消除社會(huì)經(jīng)濟(jì)差異的最外在跡象的愿望是最初采用校服的一個(gè)關(guān)鍵原因。

精心設(shè)計(jì)的制服應(yīng)該舒適、吸引人和包容，易于穿著并允許體育活動(dòng)。它可以而且應(yīng)該消除佩戴昂貴標(biāo)簽的壓力(有時(shí)稱為“社交偽裝”)，并消除課堂上的干擾。

但如果負(fù)擔(dān)不起，許多低收入學(xué)生的情況也好不到哪里去。最初是為了消除障礙而引入的服裝最終實(shí)際上會(huì)妨礙(理論上)免費(fèi)教育的權(quán)利。

支持現(xiàn)有舉措的政府政策將有所幫助，首先要求所有學(xué)校制定統(tǒng)一的政策。在全國(guó)范圍內(nèi)對(duì)制服費(fèi)用、規(guī)則和著裝要求進(jìn)行概覽，可以成為學(xué)校幫助制定以人權(quán)委員會(huì)準(zhǔn)則為基礎(chǔ)的最佳做法程序和原則的資源基礎(chǔ)。

隨著政府為高需求學(xué)校提供資金以改善學(xué)生教育成果的新公平指數(shù)，校服負(fù)擔(dān)能力的已知障礙并沒有阻止學(xué)生通過大門，這是有道理的。

新西蘭(以及其他類似國(guó)家)也可以修改其現(xiàn)有的福利補(bǔ)助金程序，以更好地反映校服的高前期成本，并使資格標(biāo)準(zhǔn)更加廣泛 - 特別是考慮到當(dāng)前的通貨膨脹率。

更簡(jiǎn)單、更實(shí)惠的制服的好處

在新西蘭的權(quán)力下放系統(tǒng)中，學(xué)校董事會(huì)和社區(qū)對(duì)學(xué)校運(yùn)作擁有很大控制權(quán)，統(tǒng)一政策受到當(dāng)?shù)仄谕挠绊?。校服設(shè)計(jì)反映了傳統(tǒng)，有助于識(shí)別學(xué)生并表明學(xué)校在教育市場(chǎng)中的地位。

雖然校服對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)沒有直接影響，但它們會(huì)影響學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境中的舒適度。因此，了解制服的功能有助于確定其形式。

身心舒適、尊重和身體活動(dòng)都可以改善學(xué)習(xí)。這就解釋了為什么私立和公立學(xué)校都采用了一種更簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)式制服，可以達(dá)到體育活動(dòng)、舒適性和可負(fù)擔(dān)性的許多目標(biāo)。

然而，選擇和負(fù)擔(dān)能力與供求關(guān)系有關(guān)。為確保市場(chǎng)繁榮，學(xué)校應(yīng)遵循商務(wù)委員會(huì)的指導(dǎo)方針，定期審查供應(yīng)商并鼓勵(lì)其業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)。

此外，允許從任何零售商處購(gòu)買一些統(tǒng)一商品，而不是特定的供應(yīng)商，總體上更便宜。學(xué)校應(yīng)就校服的目的、期望和變化與家長(zhǎng)協(xié)商，并對(duì)銷售新校服的任何利潤(rùn)保持透明。

公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境

我們知道那些經(jīng)歷困難的人往往不會(huì)尋求幫助，因?yàn)樗麄兏械叫邜u。學(xué)?？梢酝ㄟ^考慮如何管理困難資金以及是否可以簡(jiǎn)單地在入學(xué)時(shí)提供校服來解決這個(gè)問題。

其他策略包括擁有更昂貴的物品，例如西裝外套，可以在代表學(xué)?；蛘綀?chǎng)合借用;允許學(xué)生謹(jǐn)慎地借用校服物品，直到他們的家庭買得起新的或二手的物品;或者只是給有需要的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的二手校服。

大多數(shù)學(xué)校已經(jīng)建立了二手制服銷售，以合理的價(jià)格儲(chǔ)存優(yōu)質(zhì)的二手物品。