SLA局的環(huán)境學(xué)習(xí)中心展示了可持續(xù)的建筑方法

細化的木鑲板通過Bureau SLA在阿姆斯特丹的這個環(huán)境教育設(shè)施的外部上創(chuàng)建圖形圖案，該設(shè)施還具有覆蓋有太陽能板的屋頂。自然與環(huán)境學(xué)習(xí)中心(NME)是一項計劃的一部分，該計劃旨在對荷蘭的兒童進行環(huán)境與可持續(xù)性教育。

荷蘭工作室 SLA被要求設(shè)計該程序的第一個專用設(shè)施，并確保其價值在設(shè)計中得到體現(xiàn)。

該建筑位于阿姆斯特丹北區(qū)一所學(xué)校的花園中，取代了兩個現(xiàn)有的臨時結(jié)構(gòu)。它包含專門的教室，辦公室和食堂。

選擇其形式和材料來演示可持續(xù)建筑技術(shù)的實際應(yīng)用。結(jié)果是能量中性結(jié)構(gòu)。

建筑師在一份聲明中說：“使NME的能源管理有趣的是，即使是最隨意的觀察者，其可持續(xù)性也是可見的，有形的，并且易于感知。”

角度設(shè)計是對地塊位置和將屋頂朝向太陽的方向的響應(yīng)，以優(yōu)化嵌入式光伏面板的效率。

通過沿東西軸線對齊屋頂?shù)募咕€，將太陽能收集板直接指向南。這也導(dǎo)致屋頂線向下傾斜到一個水平，即使是很小的孩子也能看到面板。

太陽能電池周圍的墻壁和屋頂都覆蓋有以瓷磚圖案排列的木板條。這些板條隱藏了下面的瀝青防風(fēng)雨層，并形成了與太陽能電池板齊平的表面。

建筑物任一側(cè)的隱性入口通向大廳，兩側(cè)各有大小相同的教室。大窗戶和玻璃門可直接欣賞到周圍花園的景色。

樓梯從入口附近升起，直達一樓的一間食堂，另一樓的一間辦公室。

該結(jié)構(gòu)的北立面幾乎全為玻璃，整個米高的框架都裝有大玻璃板，可確保充足的日光進入室內(nèi)?？刹僮鞯拿姘逡园咨崦鏋樘卣?，是對玻璃表面的唯一中斷。

在朝南的立面上，采用了被動式加熱和冷卻系統(tǒng)(在發(fā)明者FélixTrombe之后被稱為Trombe墻)。

該系統(tǒng)包括一系列設(shè)置在玻璃窗后面的混凝土板，這些混凝土板吸收陽光并加熱板和窗戶后面的空氣袋。

建筑物內(nèi)的通風(fēng)孔可以打開以允許熱空氣流通，也可以關(guān)閉以在夏季將熱空氣排除在外。

“自然與環(huán)境學(xué)習(xí)中心顯示Trombe墻不僅可以很好地工作，而且還可以提供建筑和美學(xué)上令人愉悅的細節(jié)，”項目團隊補充說。

還增加了盲文狀的凹槽圖案，以增加平板的表面積，并提供可視化的“荷蘭自然詩選集”。

在建筑物的東墻上，有一系列的鳥舍為雨燕和蝙蝠的家庭提供住宿。白色盒子的角形喚起了主體建筑的形狀。

SLA局位于阿姆斯特丹。先前的項目包括用瓦楞鋼包裹的谷倉式佛教冥想中心，以及將19世紀的軍用建筑改建為美術(shù)館，該美術(shù)館的特征是將白色房屋狀的空間插入現(xiàn)有的木材結(jié)構(gòu)中。