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越來越多的研究表明,學(xué)生的參與度與課堂成就之間存在很強(qiáng)的相關(guān)性。
研究還表明,當(dāng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程時(shí),它會(huì)增加他們的專注力和注意力,并促使他們采用更高層次的批判性思維技能 - 這是所有學(xué)校都渴望推廣的,因?yàn)槟贻p人準(zhǔn)備面對(duì)校門外日益復(fù)雜的世界。
雖然大多數(shù)教育工作者都認(rèn)識(shí)到吸引學(xué)生的價(jià)值,但這往往說起來容易做起來難。
下面,教育者將探討年輕人脫離學(xué)習(xí)的一些原因,以及學(xué)校如何應(yīng)對(duì)以確保學(xué)生快樂,積極和富有成效。
學(xué)生不喜歡學(xué)校的原因
思考的概念 - 因?yàn)樗抢щy的,努力的,緩慢的
他們不喜歡太多的家庭作業(yè) - 特別是如果它太容易或太困難
處理需要太多背景知識(shí)的主題
學(xué)習(xí)限制他們工作記憶的主題
友誼的起伏
他們不喜歡標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試
睡眠不足
與學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格不匹配的教師
那么,學(xué)??梢宰鲂┦裁茨?
快樂的學(xué)生是富有成效的學(xué)生
培生亞太區(qū)培生臨床評(píng)估主管Mimma Mason在教育和認(rèn)知科學(xué)領(lǐng)域與臨床醫(yī)生、教育工作者、教練和工作場(chǎng)所健康專業(yè)人士合作,以提高人們對(duì)大腦健康的認(rèn)識(shí)。
梅森說,學(xué)習(xí)的進(jìn)步總是回到幸福感上來——不僅要構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù),還要有學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生感到安全、參與、有回報(bào)、被接受和歸屬感。
“老師們已經(jīng)憑直覺永遠(yuǎn)知道這一點(diǎn),但是當(dāng)你理解這個(gè)原則并用它來設(shè)計(jì)你的課程計(jì)劃并指導(dǎo)你在課堂上的關(guān)系時(shí),它會(huì)增加參與度和學(xué)習(xí)效率,”梅森告訴教育工作者。
“明確地向教師和學(xué)生傳授這些社會(huì)情感學(xué)習(xí)因素,可以提高學(xué)業(yè)成績。
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