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12 年級(jí)對(duì)每個(gè)青少年來說都是一個(gè)壓力很大的時(shí)期,但那些認(rèn)為自己通過強(qiáng)調(diào)考試的利害關(guān)系來為學(xué)生的最大利益行事的老師可能只會(huì)在這個(gè)過程中增加學(xué)生和他們自己的焦慮。
心理科學(xué)學(xué)院的 Viviana Wuthrich 教授和 Jessica Belcher 博士對(duì)來自大悉尼地區(qū) 7 所公立和私立學(xué)校的 367 名 12 年級(jí)學(xué)生和 96 名教師進(jìn)行了一項(xiàng)研究,以評(píng)估使用恐懼訴求對(duì)學(xué)生和學(xué)生壓力水平的影響。教師。
Wuthrich 教授說,學(xué)校里的恐懼訴求通常始于 12 年級(jí)開始時(shí)的“談話”。
“校長強(qiáng)調(diào)這一年的重要性,這是他們教育的總結(jié),對(duì)他們未來的職業(yè)生涯至關(guān)重要,所以他們需要充分利用這一年,”她說。
“這是他們?nèi)松晒Φ年P(guān)鍵,如果他們不努力工作,就會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。”
Wuthrich 教授說,這樣做可能是出于好意,對(duì)一些學(xué)生來說,它可以有效地激勵(lì)他們,但對(duì)另一些學(xué)生來說,卻適得其反。
“這也不僅僅是一次談話——學(xué)生們報(bào)告了他們一年中老師的定期提醒。”
哪些學(xué)生受影響最大?
Wuthrich 教授說,大約 19% 的 12 年級(jí)學(xué)生在進(jìn)入 12 年級(jí)期間可能被歸類為臨床壓力。
“高水平的壓力會(huì)損害他們集中注意力和學(xué)習(xí)的能力,影響睡眠,并最終降低他們?cè)诳荚嚂r(shí)的表現(xiàn),”她說。
“壓力一年四季都在波動(dòng),高水平與她們的聰明程度或上哪所學(xué)校無關(guān),但女孩確實(shí)比男孩更容易受到影響。主要因素是焦慮的傾向,以及較低的學(xué)業(yè)自我效能感,這是他們對(duì)自己完成課程的能力的信念。”
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