研究表明需要對(duì)小學(xué)生與教職員工和家長(zhǎng)進(jìn)行一致的數(shù)字安全教育

由北卡羅來(lái)納州立大學(xué)研究人員領(lǐng)導(dǎo)的一項(xiàng)新研究表明，需要對(duì)小學(xué)生、學(xué)校教職員工和家長(zhǎng)進(jìn)行一致的數(shù)字安全教育。這項(xiàng)工作解決了教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺凌，學(xué)生在線訪問(wèn)不適當(dāng)內(nèi)容以及其他問(wèn)題的擔(dān)憂。

這項(xiàng)研究發(fā)表在《技術(shù)趨勢(shì)》雜志上，基于對(duì)10名小學(xué)教師的采訪。根據(jù)研究中提出的問(wèn)題，研究人員為學(xué)生開發(fā)了一個(gè)數(shù)字安全夏令營(yíng)和有關(guān)該主題的課程計(jì)劃。

“現(xiàn)在所有的孩子都有小工具——從手機(jī)到筆記本電腦再到臺(tái)式電腦，有很多方法可以上網(wǎng)，”該研究的第一作者、北卡羅來(lái)納州立大學(xué)學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)和技術(shù)教授弗洛倫斯·馬丁(Florence Martin)說(shuō)。“數(shù)字安全教育確實(shí)有所作為，但它必須持續(xù)不斷，必須得到加強(qiáng)，不僅對(duì)孩子，而且對(duì)教師和家長(zhǎng)也是如此。

研究人員從教師訪談中確定了數(shù)字安全的五個(gè)普遍關(guān)注領(lǐng)域 -這些關(guān)注點(diǎn)基于教師在課堂上的觀察，以及在COVID-19大流行期間課程作業(yè)轉(zhuǎn)移到線上時(shí)。這些擔(dān)憂與學(xué)生在線訪問(wèn)的內(nèi)容有關(guān);他們的在線行為;在線與他人聯(lián)系;與隱私有關(guān)的“合同”問(wèn)題;和家庭使用問(wèn)題。

關(guān)于對(duì)學(xué)生在線訪問(wèn)的內(nèi)容類型的擔(dān)憂，教師報(bào)告說(shuō)，小學(xué)生正試圖訪問(wèn)或搜索不適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，如色情材料或賭博網(wǎng)站。

“我很驚訝 - 你可能會(huì)認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題以后會(huì)出現(xiàn)，因?yàn)檫@些是小學(xué)生的老師，”馬丁說(shuō)。

在接觸方面，老師們擔(dān)心學(xué)生在不了解風(fēng)險(xiǎn)的情況下聯(lián)系陌生人和泄露個(gè)人信息。

對(duì)學(xué)生的在線行為或行為的擔(dān)憂包括網(wǎng)絡(luò)欺凌和分享不適當(dāng)?shù)男畔?。例如，學(xué)生使用私人消息功能或社交媒體相互挑選，或者找到在老師看不到的情況下向其他學(xué)生發(fā)送咒罵性詞語(yǔ)的方法。他們還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們并不了解他們的在線行為是可跟蹤的。

“他們認(rèn)為他們可以在網(wǎng)上說(shuō)或做任何事情，這將被遺忘，”馬丁說(shuō)。“在網(wǎng)上，你留下了足跡。他們不明白這一點(diǎn)。

他們還發(fā)現(xiàn)了他們所謂的“合同相關(guān)”問(wèn)題，學(xué)生不了解在線基本安全性，例如不共享密碼的重要性。最后，教師對(duì)學(xué)生的在線活動(dòng)有家庭相關(guān)的擔(dān)憂，包括對(duì)缺乏常規(guī)或監(jiān)控的家庭活動(dòng)的擔(dān)憂，以及從家里到上學(xué)日的行為。

研究人員還繪制了學(xué)校和地區(qū)的數(shù)字安全措施。響應(yīng)策略的示例包括使用防火墻和過(guò)濾器來(lái)阻止某些網(wǎng)站和社交媒體網(wǎng)站，以及在某些情況下，要求教師獲得在課程中使用這些網(wǎng)站的許可。

“即使有過(guò)濾器和防火墻，每天都有許多新資源涌現(xiàn)，”馬丁說(shuō)。“這就是孩子們?cè)噲D訪問(wèn)不適當(dāng)內(nèi)容的地方。防火墻和過(guò)濾器很有幫助，但很難阻止那里的每個(gè)網(wǎng)站。

他們還發(fā)現(xiàn)，一些老師在課堂上監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的聊天記錄，并使用跟蹤程序來(lái)查看孩子們的互動(dòng)情況或他們是否分心。研究人員正計(jì)劃對(duì)與監(jiān)測(cè)有關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行后續(xù)研究。

“一定程度的監(jiān)控是有幫助的 - 在網(wǎng)絡(luò)欺凌的情況下，你想嘗試盡早到達(dá)它，”馬丁說(shuō)。“但不間斷的監(jiān)控可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。如果一個(gè)孩子正在做的一切都被跟蹤，這意味著沒(méi)有隱私。那里有平衡嗎?這就是我們需要研究的，這樣我們才能支持學(xué)校保護(hù)兒童的安全，但不要達(dá)到我們剝奪他們隱私的程度。

馬丁說(shuō)，雖然教師們說(shuō)學(xué)校正在提供有關(guān)數(shù)字安全的教育，但需要為教師，學(xué)生和家長(zhǎng)提供深思熟慮和常規(guī)的數(shù)字安全教育。

“雖然老師在孩子們上學(xué)時(shí)對(duì)他們負(fù)責(zé)，但我們看到家里的行為進(jìn)入學(xué)校，”馬丁說(shuō)。“數(shù)字安全教育不是一次性的;它必須是連續(xù)的。我們需要在為父母提供數(shù)字安全教育方面做更多的工作。

該研究還發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)顧問(wèn)在數(shù)字安全方面發(fā)揮著重要作用。他們的任務(wù)是處理在線欺凌，他們通常負(fù)責(zé)在學(xué)校提供數(shù)字安全教育。馬丁說(shuō)，她希望未來(lái)的研究可以幫助指導(dǎo)有效的解決方案，幫助負(fù)責(zé)保護(hù)孩子和學(xué)校安全的工作人員。

“通常，指導(dǎo)顧問(wèn)是做這些關(guān)于數(shù)字公民和安全的課程的人，如果有像網(wǎng)絡(luò)欺凌這樣的安全問(wèn)題，孩子們會(huì)去找輔導(dǎo)員，”馬丁說(shuō)。“但學(xué)校里往往沒(méi)有足夠的輔導(dǎo)員。這是為數(shù)百個(gè)孩子提供的一名輔導(dǎo)員。對(duì)于輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，重要的是要意識(shí)到這些問(wèn)題，以及應(yīng)對(duì)策略，這樣他們就可以保證孩子的安全。

該研究名為“教師和學(xué)校對(duì)小學(xué)生數(shù)字安全的關(guān)注和行動(dòng)”，在TechTrends上在線發(fā)布。