三支學生團隊在新的比賽中突破界限改善社會

四年級電影制作專業(yè)的亞歷山德拉·麥克唐納在 Gene Polisseni 中心解釋了她的互動視頻裝置“Amalgamate”。

三個學生團隊展示了 RIT 的技術(shù)、藝術(shù)和設計 (TAD) 的含義。他們設計了技術(shù)來幫助宇航員在太空中保持身體健康，結(jié)合虛擬現(xiàn)實來增強對聾人的簽名和字幕支持，并建造了一個由計算機制成的現(xiàn)代人體雕塑。

在感覺運動訓練活動的游戲化和基于性能的監(jiān)測項目中，宇航員可以在訓練太空生活時進行游戲。

TAD 挑戰(zhàn)賽是第一個關(guān)注大學如何整合三個不同學科的競賽，是2022 年想象 RIT：創(chuàng)意與創(chuàng)新節(jié)的一部分。優(yōu)勝者從三個類別的 22 個項目中選出：通過增強現(xiàn)實講故事;解決人文問題;并推動視覺通信和成像的界限。每個類別的獲勝者獲得 5,000 美元。

在感覺運動訓練活動的游戲化和基于性能的監(jiān)測項目中，宇航員可以在訓練太空生活時進行游戲。項目團隊在游戲、虛擬現(xiàn)實和運動科學的基礎上構(gòu)建了該系統(tǒng)，使用實時視覺生物反饋來評估身體健康。

NTID學生和教師團隊在醫(yī)療保健的體驗和性能增強語言訪問方面獲得第一名，他們增強了智能眼鏡，可以擴大視野。

“這就像具有字幕功能的虛擬或增強現(xiàn)實眼鏡，”團隊負責人之一索菲威廉姆斯說。她舉了一個實驗室環(huán)境中的用戶示例。他們可以低頭看一個實驗，戴著眼鏡“看”字幕。

合并!由來自馬薩諸塞州 Seekonk的四年級電影制作專業(yè)學生 Alexandra McDonald 和來自紐約州羅切斯特市的三年級電影制作專業(yè)學生 Johnny Gates 設計的互動視頻裝置是人體的現(xiàn)代雕塑。

三個大電腦屏幕顯示了麥當勞的頭部、軀干和腿部的 30 或 40 個不同的視頻。參與者有機會與屏幕互動。“有很多機會得到不同版本的我，”麥克唐納說。

藝術(shù)與設計學院的兩名學生都與來自Golisano 計算與信息科學學院的軟件工程師一起工作。對于麥克唐納來說，這始于一個個人項目，一種身份認同和自我表達的方式。一些動態(tài)圖像是她的舞蹈和體操動作。

RIT 教務長 Ellen Granberg表示，這些設計項目反映了技術(shù)、藝術(shù)和設計的交集，并專注于有效利用技術(shù)改善生活。

“RIT 利用技術(shù)的力量實現(xiàn)更大的利益，”她說。