解決方案的路徑與答案本身一樣重要

通過為學(xué)生提供他們可以采取的不同方法來完成他們的任務(wù)，教育工作者可以允許每個學(xué)生在表達(dá)他們學(xué)到的東西時有一個選擇，因為每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不同，德克薩斯州的四年級數(shù)學(xué)和科學(xué)老師Katie Usher為Edutopia寫道Usher是數(shù)字投資組合的重要支持者，因為隨著學(xué)生從一個年級到另一個年級，這些可以通過新材料進(jìn)行擴(kuò)展，從而使他們能夠進(jìn)一步展示學(xué)生隨著時間的推移如何在他們的工作中成長。雖然教師可以在電子檔案中添加一些結(jié)構(gòu) - 例如，要求他們擁有特定類型的內(nèi)容-如果教育者允許，學(xué)生仍然擁有很多自由和所有權(quán)，如果教育者允許的話，那么很多控制他們的學(xué)習(xí)。

當(dāng)評估數(shù)據(jù)為目標(biāo)在線教學(xué)提供支持時，學(xué)生將獲得加速增長所需的特定支持。了解如何使用i-Ready。

在教育方面，重點(diǎn)往往放在尋找或選擇正確答案上。當(dāng)然，測試環(huán)境也推動了這個想法 - 學(xué)生們從來沒有對他們創(chuàng)造的想法進(jìn)行評分，而是根據(jù)他們是否在多項選擇答案集中挑選和鼓泡出正確的字母。

但是，要讓學(xué)生成為靈活的思想家和問題解決者，他們需要接觸到課程，避免過于嚴(yán)格地確保他們遵循正確的道路。最終，管理員應(yīng)該問問自己，只要能夠解釋那些讓他們在那里的思想和推理，學(xué)生是如何得出正確答案的。

能夠找到正確答案并且避免錯誤回答的想法的學(xué)生永遠(yuǎn)無法從他們的錯誤中吸取教訓(xùn)并伸展自己尋找替代路徑和解決方案。這阻礙了他們開發(fā)更高級別的推理技巧。因此，創(chuàng)新方法可以成為突破的門戶，鼓勵解決問題和批判性思維。

例如，在數(shù)學(xué)課上，學(xué)生可以通過將講故事編織到課程中來解決單詞問題，這可以提高創(chuàng)造性和批判性思維技能，以及社交情感學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然，在方程式中存在尋找“x”的典型方法。但也可能有其他一些方法可以得出答案。允許學(xué)生發(fā)展自己的答案之路，并有自由以他們選擇的方式展示自己的工作，幫助他們找到自己的聲音，信心和對自己學(xué)習(xí)的一些所有權(quán)。