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如果雇主團(tuán)體和工會(huì)在教育方面達(dá)成一致意見,那就是明顯缺乏基礎(chǔ)技能,例如讀寫能力。
本地和國際研究都證明了這一令人擔(dān)憂的趨勢。
根據(jù)最新的 NAPLAN 數(shù)據(jù),在過去十年中,9 年級(jí)學(xué)生的寫作能力出現(xiàn)了倒退,一些學(xué)生進(jìn)入高中時(shí)的閱讀能力堪比早期的小學(xué)生。
與此同時(shí),政府認(rèn)為是對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的“健康檢查”的 PISA 顯示,15 歲文盲的比例已增長到近 20%,40% 的學(xué)生無法閱讀被認(rèn)為是成為一個(gè)“熟練的標(biāo)準(zhǔn)”。
為了阻止這種下降,聯(lián)邦和州政府啟動(dòng)了基于系統(tǒng)合成語音 (SSP) 的計(jì)劃——一種教孩子識(shí)別字母(字素)及其相關(guān)聲音(音素)的方法。
然而,一些國際知名的掃盲專家質(zhì)疑這些計(jì)劃是否會(huì)產(chǎn)生預(yù)期的影響。
一項(xiàng)大型的研究薈萃分析表明,教師使用教育技術(shù)來加強(qiáng)課堂實(shí)踐的混合學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有更大的積極影響。
Education Perfect (EP) 首席執(zhí)行官亞歷克斯·伯克 (Alex Burke) 表示,ed-tech 允許教育工作者分配差異化的工作,從自動(dòng)評(píng)分中獲得洞察力,并且還為學(xué)生提供了一個(gè)一致且與課程一致的平臺(tái),讓他們?cè)诩抑邪l(fā)展他們的技能,以及在學(xué)校。
“培養(yǎng)讀寫能力取決于一致性和高質(zhì)量的內(nèi)容,而像 EP 這樣的平臺(tái)可以同時(shí)提供這兩者,”伯克告訴教育家。
EP 于 2013 年推出,是一個(gè)面向 5-12 年級(jí)的教學(xué)平臺(tái),擁有涵蓋九個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的豐富內(nèi)容庫,并與多個(gè)全球課程保持一致。如今,2,600 所學(xué)校的 120 萬多名學(xué)生使用 EP 進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。
伯克說,除了認(rèn)識(shí)到需要提高澳大利亞各地課堂的讀寫能力外,EP 還認(rèn)識(shí)到需要更廣泛地消除教育公平的障礙。
“實(shí)現(xiàn)真正的教育公平是一個(gè)巨大的目標(biāo),我們致力于通過確保所有學(xué)校都能獲得我們世界一流的資源來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),”伯克說。
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