學區(qū)從地方財產(chǎn)稅中獲得大部分資金

根據(jù)非營利組織EdBuild的一份新報告，在過去兩年中，13個州的27個社區(qū)試圖脫離他們的地區(qū)，11個社區(qū)已經(jīng)成功，試圖脫離他們地區(qū)的社區(qū)數(shù)量持續(xù)增長。自2000年以來，已有128個社區(qū)試圖脫離他們的地區(qū)，其中74個成功，還有16個仍然在這個過程中。在許多這種情況下，由于當?shù)氐膶W校資助方式，這些變化正在發(fā)生 - 學區(qū)從地方財產(chǎn)稅中獲得大部分資金，這意味著富裕地區(qū)通常意味著資金更充裕的地區(qū)。報告指出，當富裕地區(qū)與社區(qū)其他地區(qū)分離時，通常會為較貧困的人口留下較少的資源。

“我們的學校資金結(jié)構(gòu)意味著，無論建議的學區(qū)拆分的明確動機如何，通過分裂國家控制的”地方控制“將始終與資金掛鉤，”報告稱。“激勵社區(qū)選擇退出公共利益，造成效率低下，自己留錢只會進一步加劇我們國家的經(jīng)濟鴻溝，并將美國的下一代分開。”

自有爭議的布朗訴教育委員會最高法院裁決以來，已有將近65年的時間- 認為公立學校的隔離違憲 - 自圣安東尼奧獨立學區(qū)訴羅德里格斯案決定以來已接近40年，其中稱憲法的平等保護條款不能用于具有挑戰(zhàn)性的學校財務(wù)公式。但這份新報告對公立學校的作用以及社會經(jīng)濟隔離及其與跨地區(qū)不平等資金的關(guān)系提出了質(zhì)疑。

“允許小飛地撤回部分稅收只為自己服務(wù)的想法是教育所獨有的。想象一下，允許公民為他們不使用的圖書館或他們不走的人行道預(yù)扣稅，”作者寫道。“當然，每個人都有一個合理的論據(jù)，但這個論點永遠不會超過公共利益的情況。”

此外，“除了任何特定于分裂國家的政策措施外，各州必須重新構(gòu)想其教育經(jīng)費籌措系統(tǒng)，使所有學生都有機會獲得成功，”報告繼續(xù)說道。國家資助公式經(jīng)常被認為是不公平的- 特別是在支持高貧困地區(qū) - 并且在州和地區(qū)層面改進這些公式，已被證明對確保更好的學生成果以支持所有年輕學習者至關(guān)重要。

作者寫道，報告討論了各州可以阻止社區(qū)“分離學生分離學生或破壞公平和效率”的方式。與佛羅里達州和佐治亞州類似，其他州可以通過合法禁止區(qū)域脫離來效仿。如果頒布州法律是不可能或不可行的，報告還指出，官員可以為創(chuàng)建新區(qū)制定高標準，以此作為減少社區(qū)激勵的方式。作者指出，最后一項基于政策的建議是制定本地化措施 - 例如，如果一個社區(qū)試圖脫離，擬議地區(qū)的選民和他們試圖離開的選民必須批準此舉