校長如何改善員工的健康和績效

本周早些時(shí)候，一項(xiàng)針對澳大利亞學(xué)校的重要研究發(fā)現(xiàn)，行政工作量影響了72%教師的健康和福祉，而28%的人表示他們與家長和同事缺乏積極的關(guān)系。同樣的數(shù)字表明，工作場所的欺凌他們來說是一個(gè)問題。

同一份報(bào)告還發(fā)現(xiàn)，三分之一的學(xué)生應(yīng)對不善，隨著一年的進(jìn)展，這種情況一直在上升。不出所料，這只會加劇澳大利亞教師和領(lǐng)導(dǎo)人一直感受到的壓力和壓力。

Mimma Mason是英國教育巨頭皮爾遜亞太臨床評估的負(fù)責(zé)人。梅森一直致力于教育和認(rèn)知科學(xué)，以改善中學(xué)生和教職員工的健康，福祉和表現(xiàn)。

梅森特別感興趣的一個(gè)領(lǐng)域是如何衡量大腦健康，改善學(xué)校工作人員的日常功能健康和表現(xiàn)。為了幫助領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，梅森圍繞學(xué)習(xí)科學(xué)舉辦了專業(yè)發(fā)展研討會：工作記憶，幸福感和識字率，差異化學(xué)習(xí)以及對干預(yù)的反應(yīng)。

下面，教育家與梅森交談以了解更多信息。

TE：您認(rèn)為2022年領(lǐng)導(dǎo)者和教師最重要的專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域是什么，為什么？

需要不斷致力于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。領(lǐng)導(dǎo)者和教師需要了解神經(jīng)多樣性、社交情感學(xué)習(xí)和幸福感的影響，以確保他們教授的內(nèi)容具有包容性并得到有效交付。

學(xué)校工作人員負(fù)責(zé)學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步，并需要得到支持。我們越來越意識到，對學(xué)習(xí)進(jìn)步影響最大的不是課程內(nèi)容，而是學(xué)生的幸福感和課堂上的歸屬感。然而，我們花在培訓(xùn)教師關(guān)于學(xué)生如何學(xué)習(xí)，個(gè)體差異如何影響學(xué)習(xí)，幸福和社會情感問題如何影響學(xué)習(xí)和行為上的時(shí)間太少了。例如，在COVID鎖定期間在線提供內(nèi)容的影響。如果我們要求教師使課堂更具包容性，我們需要為教師提供應(yīng)對的知識和技能。