人工智能可以幫助增加STEM的多樣性嗎

加州州立大學富勒頓分校和南加州大學的研究人員正在研究人工智能是否以及如何幫助指導和指導更多來自弱勢群體的大學生。該項目名為“CareerFair.ai：增加與快速發(fā)展的STEM職業(yè)的聯(lián)系”，旨在提高人們對科學、技術、工程和數(shù)學或STEM領域的興趣和參與度。CareerFair.ai以在線平臺為中心，該平臺可以使用基于人工智能的虛擬代理回答學生的學術和職業(yè)問題。

虛擬代理使用研究生和專業(yè)人士預先錄制的視頻，他們是STEM和STEM相鄰領域的現(xiàn)實導師。這些導師也屬于第一代大學生、女性以及歷史上被邊緣化的種族和民族等少數(shù)群體。

岡戶優(yōu)子

“我們基于人工智能的技術有助于模擬現(xiàn)實生活中的對話，就好像學生正在與這些專業(yè)人士實時交談，”加州州立大學富勒頓分校的心理學助理教授YukoOkado說，他是該項目的主要研究員之一。

該項目于2020年啟動，耗資260萬美元，得到了國防部國防教育計劃的三年資助。其主要研究人員還包括南加州大學創(chuàng)意技術研究所的學習科學研究主任BenjaminNye和首席技術官WilliamSwartout。

改善獲得STEM導師的機會

研究表明，指導和外展可以幫助增加STEM領域的多樣性、參與度和持久性，但個別導師只能在他們可用的時間內接觸到這么多的學生。

“這是我們旨在通過這個項目解決的差距，”Okado說。“在基于人工智能的工具的幫助下，我們可以以個性化的方式向更多學生提供每位導師的建議。”

職業(yè)博覽會主頁

CareerFair.ai旨在增加學生獲得“高質量指導”的機會。Okado說，第一代和非傳統(tǒng)學生會發(fā)現(xiàn)安排時間與現(xiàn)實生活中的導師會面特別困難或令人生畏。

“我們的很多學生都在工作或照顧家人，”Okado解釋說。

Okado希望它能鼓勵學生繼續(xù)追求STEM職業(yè)，考慮與STEM相鄰的職業(yè)，或考慮STEM未成年人。她說，該平臺還可以幫助學生學習與導師聯(lián)系的新方法。

相關的故事和導師

CareerFair.ai的目標是建立一個不斷壯大的導師社區(qū)，學生可以隨時免費訪問，以探索他們的職業(yè)選擇。

“我們一直在記錄一組非凡的志愿者導師，其中有很多引人入勝的故事和有見地的建議，”Okado說。“我們感謝他們的貢獻，并期待與更多導師合作，讓學生了解不同的職業(yè)道路和觀點。”

目前，該試點網(wǎng)站有五位來自不同背景的虛擬導師。該項目還與專業(yè)組織和其他少數(shù)族裔服務機構合作，特別是那些服務于拉丁裔和非裔美國人社區(qū)的機構，以發(fā)展其導師網(wǎng)絡。

使用為CareerFair.ai項目創(chuàng)建的新網(wǎng)絡平臺“MentorStudio”，導師可以花費12到15小時回答大約260個示例問題。Okado表示，該平臺為導師提供了一個分享個人故事和為學生提供建議的空間。

“學生經常尋找具有相似文化或個人背景的導師，”岡多說。“這位導師與他們個人的關系有多大可能會大有幫助。

“重要的是，學生們知道有人已經鋪平了道路，他們不會獨自進入某個特定領域。”

分析學生的反應

為確保該平臺滿足學生的需求并在高需求領域招聘導師，Okado的團隊在項目的第一年就他們對STEM的興趣對344名CSUF學生進行了調查。

學生用戶體驗的初步數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)用戶或89.0%的用戶“同意”或“完全同意”使用CareerFair.ai是一個好主意。

同樣，90.4%的學生表示他們“同意”或“完全同意”CareerFair.ai平臺清晰易懂。

在從“完全沒有幫助”到“非常有幫助”的五點評分量表中，超過63%的學生將試點平臺上的每位導師評為“有幫助”到“非常有幫助”。

2021年秋季，該團隊對另外722名CSUF學生進行了調查。Okado說，她的團隊還將在2022年春季開始對300名CSUF學生進行更大規(guī)模的研究，以了解CareerFair.ai平臺在提供職業(yè)指導和信息方面的效果。然后，團隊將在2022年秋季和2023年春季期間在平臺上尋求外部反饋。