大學為殘疾學生開設了新的無障礙中心

普林斯頓AccessAbility中心于4月13日開幕，這標志著該大學在確保殘疾學生平等獲得課程和課外機會方面邁出了重要一步。

約100名學生、教職員工參加了位于242FristCampusCenter的AccessAbilityCenter的慶?；顒?。該中心將“為學生提供機會，讓他們積極探索不同的能力，將殘疾視為多樣性的一部分，并了解差異如何能夠豐富校園社區(qū)的教育體驗和生活，”殘疾服務主任伊麗莎白埃里克森說。

該中心將補充為普林斯頓殘疾學生開發(fā)的許多舉措和服務，例如通過殘疾服務辦公室和本科生院長辦公室促進學術或住宿和餐飲住宿以支持殘疾學生，并提高可及性通過信息技術辦公室獲取大學的數字資源。雖然殘疾服務辦公室為殘疾學生提供服務，并且是整個校園社區(qū)的資源，但該中心主要用作學生聚會場所。

“[該中心]是為了慶祝我們從一個擁有真正多樣化能力的社區(qū)中獲得的好處，”負責機構公平和多樣性的副教務長米歇爾·明特(MicheleMinter)在講話中說。“這為它創(chuàng)造了空間。”

約100名學生、教職員工參加了位于242FristCampusCenter的AccessAbilityCenter的慶祝活動。該中心將為學生提供機會，讓他們積極探索不同的能力，將殘疾視為多樣性的一部分，并了解差異如何豐富校園社區(qū)的教育體驗和生活。

影片由NickBarberio，通訊辦公室

“這個空間的愿景始于多年前，當時我們意識到殘疾學生在校園里通常沒有很強的發(fā)言權，而且校園里的人有時在不了解殘疾時會做出不準確的假設，”埃里克森說。“我們考慮了學生中心如何通過向學生發(fā)出聲音、教育我們的選區(qū)以及為關于能力和差異的有意義對話創(chuàng)造空間來成為變革推動者。”

之所以選擇該中心的名稱，是因為它體現(xiàn)了殘疾人服務辦公室的兩個核心理念：支持普及和強調能力而不是殘疾。

普遍接入是設計一個環(huán)境的概念，以便所有人無論其能力或殘疾如何都可以盡可能獨立地使用它。

新中心包括物理訪問功能，例如自動開門器、可調節(jié)高度的桌椅和符合人體工程學的計算機設備。它還包括感官功能，例如設備上的盲文標簽、具有視覺障礙和聽力障礙訪問功能的計算機工作站、為盲人或視障學生提供如何獨立繞過中心的指導，以及美國手語字母表顯示。

該中心還具有心理設計特色，例如墻壁上的冷色和平靜的顏色;四種照明選項，包括頭頂照明和桌面照明以及受控亮度;和一臺白噪聲機，用于消除房間內的一般噪音，減少干擾或提供平靜的背景聲音。還提供表情符號情感磁鐵、軟球、橡皮泥、成人涂色書，以及用來緩解壓力的寫字和擦拭門。

“我定義我”這句話醒目地展示在中心的后墻上，這是埃里克森希望學生銘記在心的信息。“每個人都有獨特的能力和屬性，”埃里克森說。“對于某些人來說，這些屬性可能被描述為殘疾。但對于那些具有不同能力的人以及我們所有人，我們可以選擇定義我們的東西和我們的身份。”

殘疾服務辦公室的學生高級米切爾·哈默(MitchellHammer)是在開幕式上發(fā)言的三名學生之一。Hammer說，“社區(qū)中的人們感覺很好，只要像校園里的許多其他親和團體一樣，讓他們可以使用這個空間，就可以獲得普林斯頓的官方認可印章。”

4月24日下午1點15分，大學將在101朋友中心和中庭慶祝全球無障礙意識日。主講人將是HabenGirma，他是一名聾盲人，畢業(yè)于哈佛法學院。此次活動還將邀請負責機構公平和多樣性的副教務長MicheleMinter和負責信息技術的副總裁兼首席信息官JayDominick出席，他們代表了普林斯頓大學行政部門的兩個領域，這兩個領域正在引領普林斯頓的無障礙計劃。

埃里克森補充說：“我希望這個[中心]將成為我們校園殘疾學生賦權的開始，讓那些沒有殘疾的學生反思，并接受其他不同的人。”