幫助兒童變得更具有數(shù)字彈性

根據(jù)東英吉利大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的新研究，如果孩子們要學(xué)習(xí)如何“在線茁壯成長(zhǎng)”，那么幫助兒童變得更加“數(shù)字彈性”需要集體努力。

數(shù)字彈性是學(xué)習(xí)如何識(shí)別、管理和從在線風(fēng)險(xiǎn)(如欺凌和不適當(dāng)?shù)膬?nèi)容)中恢復(fù)的能力，并有可能緩沖這些經(jīng)歷如何影響年輕人的福祉。到目前為止，研究還沒(méi)有研究?jī)和绾谓⒑驼故緮?shù)字彈性，而不僅僅是關(guān)注個(gè)別孩子。

這項(xiàng)新研究認(rèn)為，激活數(shù)字彈性需要作為一項(xiàng)“集體努力”進(jìn)行，讓兒童、家庭環(huán)境中的父母/照顧者、青年工作者、教師和社區(qū)層面的學(xué)校，以及政府、政策制定者和社會(huì)層面的互聯(lián)網(wǎng)公司參與進(jìn)來(lái)。

它發(fā)現(xiàn)，數(shù)字彈性在這些不同的層面上發(fā)揮作用，這對(duì)于幫助兒童學(xué)習(xí)如何識(shí)別，管理，恢復(fù)以及根據(jù)可用的支持，在在線風(fēng)險(xiǎn)的經(jīng)歷之后成長(zhǎng)至關(guān)重要。

重要的是，跨這些級(jí)別和領(lǐng)域的數(shù)字彈性并不相互排斥，而是相互加強(qiáng)和運(yùn)作。因此，研究人員說(shuō)，集體責(zé)任必須是這一領(lǐng)域工作的核心。

該研究的重點(diǎn)是青少年時(shí)期的數(shù)字彈性 - 那些年齡在8至12歲之間的人，他們正在過(guò)渡到青春期早期，并在家庭，學(xué)校，社會(huì)以及越來(lái)越多地通過(guò)在線體驗(yàn)尋求更多的獨(dú)立性。

今天發(fā)表在《教育與信息技術(shù)》雜志上的調(diào)查結(jié)果，正值《在線安全法案》的最新草案通過(guò)英國(guó)議會(huì)之際?！稐l例草案》預(yù)計(jì)不會(huì)明確要求平臺(tái)在履行安全職責(zé)時(shí)，必須配合跨平臺(tái)風(fēng)險(xiǎn)及應(yīng)對(duì)跨平臺(tái)危害，損害研究所呼吁的集體努力。

目前的英國(guó)互聯(lián)網(wǎng)安全委員會(huì)(UKCIS)指南強(qiáng)調(diào)了個(gè)人層面的數(shù)字彈性。該研究的主要作者Simon P Hammond博士說(shuō)，這把重點(diǎn)放在了孩子身上，“邊緣化了家庭，社區(qū)和社會(huì)如何支持兒童學(xué)習(xí)如何從危險(xiǎn)的在線體驗(yàn)中導(dǎo)航和成長(zhǎng)。

“支持兒童學(xué)習(xí)如何識(shí)別，管理和從在線風(fēng)險(xiǎn)中恢復(fù)的需求對(duì)所有人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)越來(lái)越重要的過(guò)程，”東英吉利大學(xué)教育和終身學(xué)習(xí)學(xué)院講師Hammond博士說(shuō)。

“通過(guò)展示數(shù)字彈性如何在不同層面內(nèi)部和跨不同層面運(yùn)作，我們可以提供更多以兒童為中心的支持，幫助兒童在網(wǎng)上茁壯成長(zhǎng)。為了培養(yǎng)具有數(shù)字彈性的公民，我們需要超越兒童或其直系親屬的思考，并考慮社區(qū)和社會(huì)如何與這些群體合作。

“這里還有一個(gè)想法，就像離線世界一樣，我們需要明白，邊做邊學(xué)，涉及冒險(xiǎn)游戲，是一個(gè)終生的過(guò)程。錯(cuò)誤會(huì)發(fā)生，孩子們需要支持才能從中吸取教訓(xùn)。

顧問(wèn)兒童和青少年精神病學(xué)家理查德格雷厄姆博士是UKCIS數(shù)字彈性工作組的聯(lián)合主席，他說(shuō)：“這項(xiàng)重要而充滿希望的研究進(jìn)一步推動(dòng)了對(duì)數(shù)字彈性的早期思考，并給出了一個(gè)明確的方向，遠(yuǎn)離簡(jiǎn)單的電子安全策略，并強(qiáng)調(diào)了個(gè)人，家庭和社區(qū)如何在數(shù)字時(shí)代蓬勃發(fā)展。

“有一個(gè)明確的行動(dòng)呼吁，我們所有人在年輕人學(xué)會(huì)在反復(fù)無(wú)常的網(wǎng)絡(luò)世界中導(dǎo)航時(shí)更好地與他們互動(dòng)，同時(shí)不要放棄我們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的需求，即科技公司創(chuàng)造更安全的在線空間，更支持福祉和發(fā)展。

自2021年夏季以來(lái)，英格蘭的900萬(wàn)中小學(xué)生一直在學(xué)習(xí)如何通過(guò)個(gè)人，社會(huì)，健康和經(jīng)濟(jì)(PSHE)教育在網(wǎng)上更安全。然而，許多缺乏堅(jiān)實(shí)證據(jù)基礎(chǔ)的現(xiàn)有資源傾向于采取普遍而非個(gè)性化的風(fēng)險(xiǎn)方法。

該研究提供了一個(gè)平臺(tái)來(lái)應(yīng)對(duì)這種情況，通過(guò)支持創(chuàng)建經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的心理測(cè)量方法，這些測(cè)量將能夠考慮重要的環(huán)境因素，例如孩子的家庭和社區(qū)支持，使教育工作者能夠提供量身定制的而不是一刀切的方法。

利物浦大學(xué)的合著者Gianfranco Polizzi博士說(shuō)：“我們的研究結(jié)果有可能幫助父母/照顧者和教育家通過(guò)正式和非正式的教育方法來(lái)促進(jìn)數(shù)字彈性，這些方法相互作用并顯示支持青少年在日常生活不同領(lǐng)域內(nèi)和不同領(lǐng)域的數(shù)字彈性的重要性。

來(lái)自東英吉利大學(xué)的金伯利·巴塞洛繆博士補(bǔ)充說(shuō)：“對(duì)于政策制定者來(lái)說(shuō)，這項(xiàng)研究說(shuō)明了可能被視為理所當(dāng)然的方面。例如，假設(shè)一個(gè)孩子或多或少具有數(shù)字彈性，這是他們年齡的函數(shù)，而不是他們的年齡加上他們的數(shù)字經(jīng)驗(yàn)和技能的組合。

“這可以塑造新的教學(xué)方式，促進(jìn)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)機(jī)會(huì)的受控暴露，用于幫助兒童建立和展示數(shù)字彈性，而不是試圖完全避免冒險(xiǎn)的經(jīng)歷，這在我們?nèi)找婊ヂ?lián)的世界中既短視又不切實(shí)際。

該研究是作為培育網(wǎng)絡(luò)(eNurture)的一部分進(jìn)行的，該網(wǎng)絡(luò)是英國(guó)研究與創(chuàng)新(UKRI)資助的一項(xiàng)計(jì)劃，旨在促進(jìn)新的合作，以促進(jìn)數(shù)字世界中兒童和青少年的心理健康。